中国英语学习者运用逻辑联结词的准确性研究.pdfVIP

语文学刊 ·外语教育教学 2014年第2期 中国英语学习者运用逻辑联结词的准确性研究 。周燕 (上海师范大学 外国语学院，上海 200234) [摘 要] 中国的英语学习者在英语写作中经常无法准确且恰当地使用逻辑联结词。对此，本文将对上 海师范大学大一新生所写的91篇英语议论文进行研究，以评析其语言能力，特别是 了解其对逻辑联结词的掌握情 况。本文统计而得的相关数据表明大一新生缺乏理解并正确运用英语逻辑联结词的能力。本文由此提 出一些英 语教学方面的教学启示。 [关键词] 逻辑联结词；英语学习者；外语； 中国 r [中图分类号]H313 [文献标识码]A [文章编号]1672—8610(2014)02—0018—02 在英语语篇中，合理运用关联词能够增强语言输出的逻 publicrelationmnaager． 辑性，逻辑联结词能够使篇章、段落抑或一个语句的结构更 b．Thedefinitionis，however，toosimple． 清晰，从而让话语更易理解。在一篇文章中，误用或遗漏逻 c．Th nakstotheweather，weabnadonedthe firstproposa1． 辑联结词都会产生误解或歧义。虽然语言学词类划分法把 d．Assuming thatwehad worked atthe saIrlerate．we 逻辑联结词划分为功能词，但英语使用者决不能忽略逻辑联 shouldhavefinishedthe taskbyJnauary． 结词产生的话语效果。对于将英语作为二语的学习者来讲， 上述四句例句阐明了四类小句的逻辑关系：a．中的and 在适当的时机、恰当的位置合理使用逻辑关联词始终是个难 起到了承接语义的作用；b．中的however让句子的语气发生 题 。 转折；c．中的Thanksto则把计划有变的原因归咎于天气；d． 造成上述难题的原因复杂多样。在本文中，为讨论中国 中的assuming为整句话做出了条件性假设。 英语学习者在英语书面文本中误用或遗漏逻辑关联词的原 如Goldmna与Murray在KnowledgeofConnectors c0k— 因，笔者将对造成这一现象的几大因素进行讨论，包括：语言 sionDevicesinText一书中所述，如果读者具备一定的知识储 不对等、思维方式差异等。当然对于这一问题，学界还需进 备 ，读者便可以根据语篇推断得出联结词所表达的逻辑关 行更多研究，从而提出更多解决方案。 系；然而，如果语篇内容为读者所不熟知的专业领域，那么准 确运用联结词或许对于帮助读者建立语篇逻辑结构是至关 一 、 文献综述 重要的。由此可见，对于读者所不熟悉的语篇内容，逻辑联 1．什么是逻辑联结词。根据语言学词类划分法 ，逻辑联 结词能帮助其更好地阅读并理解语篇中的逻辑结构，因此读 结词属于功能词，即其本身不具有实质含义、但能通过逻辑 者可通过逻辑联结词把握语篇整体框架。 联结词把两个独立词语或小句结合在一起传递特定的隐含 二、英语学习在中国有何特殊性? 意义。从逻辑联结词的名称可看出，其反映了语篇中某一段 话语的特定逻辑关系，有承接、因果、条件以及转折等。联结 英语在中国内地大部分地区属于第一外语，并且几十年 词对于理解说明文具有特别重要的意义。联结