《电子产品安装与工艺》课程标准(钟求保).pdfVIP

电子产品安装与工艺课程标准 适用专业：电子电器应用与维修 课程代码：0530G04 开设时间：第 2 阶段 学 时 数：94 一、课程性质 电子产品安装与工艺课程是中职学校电子电器应用与维修专业主干必修课 之一，我校制订了分层次、分模块化方向的教学体系，以实践技能教学的实施为 突破口，开创了电子电器应用与维修专业人才培养的新模式和课程体系。它是针 对电子产品维修试验员、电子产品装接工、电子产品设计测试助理工程师、电子 生产工艺助理工程师所从事电子元器件的测试、 电子线路板焊接、 电子产品调试、 电子产品参数检测、电路板及整机产品维修、简单电子产品开发等工作任务 （典 型工作任务列举）进行分析后，归纳总结出其所需的元件测试、电路焊接、电路 调试、电路检测、电路维修等（抽象层面的工作任务）能力要求而设置的课程。 本课程的任务是使中职学生获取电子控制系统类的组装与调试的基本理论、 基本知识与基本技能，掌握电子控制系统各主要环节的设计、制作、调试方法， 并了解电子控制技能在测量、控制等技术应用领域的应用。 本课程通过电子产品组装与调试、顶岗实习，培养学生的创新意识、质量意 识、竞争意识，养成良好的职业道德和人格品质，提升电子产品的组装与维修能 力，让他们熟知常用电子元器件的技术指标，能熟练使用常用电子仪器与检测设 备对其进行测试和质量的检验，会熟练使用一般电子产品生产设备，掌握电子产 品的的装接方法，能根据电子产品电路进行产品加工工艺的制定，并对产品进行 参数、技术指标的测试，使其具有安全、环保、成本、产品质量、团队合作等意 识。本课程在电子电器应用维修专业课程中培养学生电子产品组装、调试、维修 能力上具有不可取代的作用。从而使学生成为高素养的电子行业技术工人。 二、课程培养目标 1.方法能力 （1）培养学生自学的能力； （2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风； （3）培养学生良好的职业道德和勇于创新、敬业奉献、精益求精的工作作 风； （4）培养学生收集信息、正确评价信息的能力； （5）培养学生展示自己的技能的能力。 2.社会能力 （1）培养学生的沟通能力及团队协作精神； （2）培养学生分析问题、解决问题的能力； （3）培养学生的社会适应与应变能力； （4）培养学生的质量、成本、安全意识； （5）培养学生提高可信度的能力； （6）培养学生接受新事物的能力。 3.专业能力 （1）熟悉常用电子元器件的性能、特点、主要参数、识别与检测方法； （2）熟练使用常用仪器仪表并能对其进行简单维护； （3）熟练掌握手工焊接技术，保证焊接质量，了解自动焊接技术； （4）熟悉电子产品装配流程与工艺，熟练掌握电子产品装配技能； （5）能对简单电子产品进行调试； （6）利用各种仪表与工具，熟练排除电路故障的能力。 三、与前后课程的联系 1．与前续课程的联系 《电子技术基础与技能》与 《电工技术基础与技能》课程使学生具备了分折 简单电子电路的基本能力。 《电子 CAD－protel DXP 2004》课程使学生对电路板元器件的布局有了清 晰的概念。 2．与后继课程的关系 为学生后续《单片机小系统的设计与制作》 、 《电子产品整机检测与检修》 、 《电子产品市场营销》等课程打下理论与实践基础。 四、教学内容与学时分配 根据我系教学计划，本科每周安排 8 课时，共 116 课时，其中理论教学 36 课时，实验 80 课时。 在教学过程中采取工学结合、理论教学与实践教学并重的方式。在理论教学 中，注重案例教学和多媒体辅助教学。所用案例应充分考虑工学结合的需求，并 与专业所依托行业相应岗位的工作实际紧密结合。通过多媒体课件的开发，充分 积累课程资源，有效拓展课堂信息量，适当增加课程的趣味性，努力激发学习兴 趣和主动性，切实提高本课程的学习效果。在实践教学中，注重真案真做，实践 内容与工作实际紧密结合，增强解