如何合理地设计一节数学课.docVIP

浅谈数学课的教学设计 教学设计亦称教学系统设计，是面向教学系统，解决教学问题的一种特殊的设计活动是运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术，来分析教学中的问题和需要、设计解决方法、试行解决方法、评价试行结果并在评价基础上改进设计的一个系统过程 美国著名的教学设计研究专家马杰指出：“教学设计依次由三个基本问题所组成。首先是‘我去哪里’，即教学目标的制订；接着是‘我如何去那里’，即包括学习者起始状态的分析、教学内容的分析与组织、教学方法与教学媒介的选择；再是‘我怎么判断我已到达了那里’，即教学的评价。所以，要进行有效的数学教学设计，必须围绕教学目标设计、达成目标诸要素的分析与设计、教学效果的评价三个基本问题展开。 一、确定恰切的教学目标 教学目标是教学活动的出发点和归宿，也是预先要达到的结果。教学目标不仅仅包括知识与技能方面的要求，同时也包括数学思考、解决问题以及学生对数学的情感与态度。对目标的不同理解会形成不同的教学设计，从而形成不同水平的课堂教学同样《确定位置》一课，由于两位教师确定了不同的教学目标，因而形成了两种不同水平的教学设计一位教师教学目标是这样确定的：“掌握用‘数对’确定位置的方法，并能在方格纸上用‘数对’确定物体的位置。基于这一目标，教师给每位同学发了一张写有第几列、第几行的卡片，让学生手拿卡片到前边站好，按照卡片上的要求找到相应的位置。然后通过