心理学在教学中应用.pptVIP

心理学一些规律在教 学中的应用 琥珀中学 郑慧玲 U型记忆——系列位置效应。 1962年，加拿大学者默多克（B.B.Murdock）在实验中证明，人最容易记忆住的是最先学习的部分和最后学习的部分，而一个学习单元中，中间部分的记忆效果最差。其次是材料性质相近的学科之间在记忆中有抑制作用，不同材料性质的学科之间抑制作用要少一些。在教和学中，我们要注意到如下方面： 1） 教师在课堂教学的开始和结尾要讲重要的内容，处理重要的事情。课堂中会发生很多意料之中和意料之外的事情，但要记住：只有最重要的事情才能占据最重要的时间。 2） 学生要重视一节课的开头和结尾。上课前应准备好相关的学习用具，不要让上课的前10分钟在找练习本的过程中度过，也不要让快下课的10分钟在想象课后如何玩耍中度过。 3）?? 背诵文章、单词时要变换开始位置。在正背后适当从中间开始背，解决中间部分记忆效果差的不足。 4）?? 每次学习的时间不宜过长。一般一个学习材料以30分钟为宜。 5）?? 合理安排学习材料的顺序。同一学习材料不过长，前后的学习材料要不一样，避免相互的干扰。 短时记忆的容量有多大——7±2法则 19世纪中叶，爱尔兰哲学家威廉.汉密尔顿(William? Hamilton)通过观察得出：在一个无序的、随机的材料中[如随机的数字、字母]，一般人看后最多能回忆出9个，最少能回忆出5个。这就是