教育心理学III高校教师.pptVIP

湖南师范大学心理学系 主讲 陈娉美 第三章 高等教育心理学与高等学校教师 第一节 教师的社会角色 一、角色与教师角色： （一）角色：个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位，并按照一定的社会期望，运用一定的权力来履行相应社会职责的行为。 （二）教师角色： 1、知识传播者、学习发动者、组织者和评定者； 2、父母、长者、朋友和管理员； 3、榜样和模范公民； 4、学生灵魂的塑造者； 5、教育科学研究人员。 二、教师角色的影响与作用 （一）教师领导方式对学生的影响： 强硬专制型； 仁慈专断型； 放任自流型： 民主型： （二）教学风格对学生的影响： 学生中心的教学风格；教师中心的教学风格 （三）教师期望对学生的影响 罗森塔尔效应 （四）教师的举止言谈对学生的影响： 言教与身教 三、教师职业角色的形成 （一）教师职业角色意识的形成过程： 1、角色认知阶段； 2、角色认同阶段； 3、角色信念阶段。 （二）促进教师角色形成的主要条件： 1、正确认识教师职业； 2、树立学习榜样； 3、积极参与教育实践。