盐酸教学设计.docVIP

理工学院化学系 杜秋菊 10101710107 重要的化工原料——盐酸 教材分析 《重要的化工原料——盐酸》是选自沪教版高一化学第一学期的第二章《开发海水中的卤素资源》的第一小节，本节课是是第三课时，氯化氢的实验室制备原理以及装置的选择是本节课的主体， 另外盐酸作为重要的化工原料，在生活中有很广泛的应用，通过对盐酸、氯化氢物理化学性质的学习，打开学生视野，引起学生对于化学学习的兴趣，并希望学生能通过此课内容去解释生活中的一些现象和问题。 学情分析 学生们在前几节课已经学习了氯气的物理性质、化学性质，以及氯气的实验室制备原理和装置的选择，初步掌握了研究物质性质的基本方法，以及如何选择制备装置，为氯化氢、盐酸的性质、制备的学习奠定了基础。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）（）（）通过讨论分析实验室制备氯化氢的反应原理，认识实验中用到的主要仪器，经历实验装置以及归纳常见气体的三种发生装置的设计过程 3．情感态度与价值观 通过对氯化氢气体尾气吸收问题的讨论，懂得环境保护的重要性。 ．教学重点与难点 重点氯化氢气体的制备原理 难点制备氯化氢气体装置的选择、尾气吸收中的防倒吸问题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 环节二 【复习】物质的结构决定着物质的性质，上节课我们刚刚学习了 HCl的结构。氯化氢是有氯化氢分子所组成的，而且氯原子和氢原子通过共用电子对形成氯化氢，氯化氢是通过共价键形成的共价化合物。 【过渡】接下来我们一起来学习氯化氢的性质。 一、氯化氢的物理性质 这是一瓶氯化氢气体，指导学生观察氯化氢的颜色、状态。 打开集气瓶上的玻璃盖，小心嗅闻它的气味，怎样去闻气体的气味？打开盖子的时候观察瓶口还有什么现象？ 【讲解】 实验中的雾是瓶口逸出的氯化氢与空气中的水蒸汽结合，形成了盐酸小液滴，小液滴分散在空气中形成的是雾，如固体小颗粒分散在空气中形成的是烟。 用一条湿润的蓝色石蕊试纸接近瓶口，观察现象。 氯化氢遇水形成盐酸具有酸性，使石蕊试纸变蓝 4、与空气相比氯化氢的密度如何？ 【板书】 氯化氢的物理性质： 无色气体、有刺激性气味，密度比空气大。 【过渡】那么氯化氢的溶解性咋样呢？那么下面我们通过一个实验来研究它的溶解性。 在圆底烧瓶中充满氯化氢气体，烧杯中装有紫色石蕊试液，挤压预先吸有水的胶头滴管，观察实验现象。 喷泉实验原理：由于氯化氢极易溶于水（1体积水约溶解500体积HCl），胶头滴管中的水溶解了烧瓶中的氯化氢，使烧瓶内的压强明显的小于大气压强，内外形成了压强差，所以把烧杯中的液体压入了烧瓶，形成了喷泉。 【提问】是否任何气体都可以做喷泉实验？ 能做这个实验的气体应满足怎样的条件？ 假设烧瓶里的气体是二氧化碳，能否做喷泉实验？有办法作点改进吗？ 【提问】为什么？烧杯中的液体呢？仅靠这一点氢氧化钠就能溶解全部的二氧化碳了吗？ 看来对刚才的实验我们有一点还没有研究透彻。溶解氯化氢的仅仅是胶头滴管中的水吗？实际上喷上去的水继续溶解氯化氢，这个实验才能进行到最后。所以烧杯中应该放氢氧化钠溶液。 【总结】某气体能否做喷泉实验，就要看这种体 能否与装置中的液体完全作用。如果液体是水那 么要求烧瓶中的气体要极易溶于水，如果气体水 中的溶解度不大，要求液体能与这种气体发生反 应 回答：无色的气体 回答：用手轻轻扇动，使少量氯化氢气体飘入鼻孔。氯化氢是一种有刺激性气味的气体。 瓶口有白雾 回答：湿润的蓝色石蕊试纸变红色 回答：因氯化氢的分子量（36.5）比空气的平均分子量（29）大，所以氯化氢气体密度大于空气的密度 现象：烧杯中滴有紫色石蕊试剂的水喷入烧瓶中，形成红色喷泉。 回答：极易溶于水的气体 把胶头滴管中的水换成氢