重视化学试题答题的规范性(定稿).docVIP

重视化学试题答题的规范性 孝昌一中化学组 罗振 湖北省从2001年高考开始采用理科综合的形式对学生化学学科能力进行考查，其特点是：试题量少，试题单题分值大；试题要求从知识广度向思维深度转变；从着重解题技巧解题速度到凸显学生答题细心和规范性的转变。 一．答题规范性的意义 化学试题旨在测试学生对化学基础知识基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，而答案是否规范合理准确其实就是学生知识技能掌握是否完备以及各种能力强弱的一种体现。 高考是关系学生命运前途的考试，而考试分数的高低就决定了学生考试的成败。在知识储备基本技能具备相当的情况下，细心准确规范的答题就显得尤为重要。 二．例析化学试题规范答题 1：化学用语的规范性 化学用语是学习化学的基本工具，也是近年来化学试题考查的重点之一。化学用语从表达形式上分，有由拉丁文或英语字母组成的符号和图示两大类；从功能上分，有表示元素(原子或离子)的符号或图示，表示物质组成和结构的式子以及表示物质变化的式子三大类。 表示元素(原子或离子)的 符号或图示 表示物质组成和结构的式子 表示物质变化的式子 元素符号 核素符号 离子符号 原子结构和离子结构 示意图 电子式 电子排布式 最简式(实验式) 化学式 电子式 结构式 结构简式 化学方程式 热化学方程式 用电子式表示分子形成的式子(表示物质的形成过程) 表示电子得失或电子转移方向的氧化还原方程式（双线桥法） 电离方程式 离子方程式 电极反应方程式 教师在教学中要使得学生理解各种化学用语的涵义，要注意区分，在答题过程中细心读题按题目要求作答。并且要着重注意以下几点： 结构简式的书写规范要注意各基团之间的结键方式： 错例： 丙三醇 硝基苯 丙烯 对于化学方程式离子方程式的书写：在化学方程式的书写上，学生容易漏掉反应条件，忽视条件影响，忽略可逆反应，忘记打气体符号和沉淀符号；对于强、弱电解质的电离以及盐类的水解书写不规范；对于电极反应式原理不清得失电子搞反。 错例： 氢氧化铁胶体的制备 Fe3+ + 3 H2O Fe (OH)3 + 3 H+ 钢铁吸氧腐蚀正极反应 O2 － 4e－+ 2H2O ＝ 4 OH－ 忽略浓度和不加热的条件 0.1 mol/L的氯化铵溶液和2 mol/L的氢氧化钠溶液反应： NH4+ + OH－ ＝ NH3 ↑ + H2O 热化学方程式的书写：热化学方程式的考查是近年考试的热点，尤其是今年高考首次提出要求正确书写热化学方程式，这就要求我们在平时教学要求学生掌握热化学方程式的意义，理解反应热、中和热、燃烧热的概念，注意热化学方程式的书写格式以及物质状态的描述等。 错例： OH－ + H + ＝ H2O （l） △H = －57.3 KJ/mol 因为各化学用语的概念不清、审题不清而造成的答题混淆以及不规范也需要重视：如原子结构示意图，电子式及用电子式表示物质的形成过程等典型错误如下： 用电子式表示HCl的形成过程：一定要注意“+”表示原子相遇，单箭头表示形成过程。错例： 概念混淆：如甲醇的分子式有同学错写为CH3OH 审题不清：如练习——问：能被氧气两步氧化的单质为_______ 学生错答为P ，C ，S ，N 2．实验操作及实验现象叙述的规范性 化学实验是化学学科赖以生存和发展的基础。近年来实验的考查在高考试题中比重一直很大，总体分值都占到总分的20%以上。2006年高考考试大纲在化学实验部分对基本操作物质的分离、提纯、鉴别以及记录实验和实验评价的要求都是“掌握”和“综合运用”，要求较高，这些问题些就都涉及到一个文字叙述的问题，而学生害怕的却恰恰是这样的问题，因为一些基本知识掌握不牢固，似是而非，叙述不规范不全面会造成得分普遍偏低，给学生一种似乎都会解答却又都得不到分的认识，丧失信心，所以，我们在平时注重实验基本知识基本操作技能的传授的基础上还要在书面练习给予一些叙述规范性的指导，如： 1） 实验操作叙述的规范性 例1：（05年北京理综卷28题③）某校化学小组学生利用下图所列装置进行“铁与水反应”的实验，并利用产物进一步制取FeCl3·6H2O晶体。（图中夹持及尾气处理装置均已略去）