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《分数乘分数》教学设计 钟 讯 【学习内容】 人教版本第二单元分数乘分数第一课时。 【学习目标】 理解分数乘分数的意义和算理，掌握计算方法。 【学习重点】 掌握分数乘分数的计算方法。 【学习难点】 理解分数乘分数的算理。 【设计特色】 学生有了整数乘整数的基础和掌握了工作效率乘工作时间等于工作总量的数量关系式后完全可以自主探究出计算方法。为了保证每个学生都能积极参与到探究中来，让学生围绕一个共同的目标进行不同的探究。设计了这样一个稍微开放的情境，让学生可以充分发挥自己的思考能力。 【学习过程】 环节 呈现 学生活动 学习目标 问题情境 4位师傅粉刷同一面墙 ， A、陈师傅每小时可以粉刷一面墙的 , B、李师傅每小时可以粉刷一面墙的 , C、张师傅每小时可以粉刷一面墙的 , D、郑师傅每小时可以粉刷一面墙的 , 小时4位师傅分别粉刷这面墙的几分之几？ 观察题目中的条件，思考数量关系式：工作效率乘工作时间等于工作总量 为学生创设具有一定开放性又能进入分数乘分数学习的情境，便于学生从实际生活中理解分数乘分数的 算理。 独立探究 独立学习任务单： 画图 列 式 得数 独立完成任务单，自主选择数据进行计算 每个学生选择自己的数据进行独立探索，根据实际意义和数量关系，用两种不同的 方法来解决问题 协作学习 协作学习任务： 每人在小组中汇报自己的数据和 计算过程： 编号： 列式 得数 观察列式和得数有什么发现 分数乘分数的计算方法 1 2 3 4 四人小组轮流汇报自己的计算方法和数据，组长做好记 录。 充分说理，交流评价，发现分数乘分数的计 算方法。 建构模型 分数乘分数的计算方法：分子乘分子，分母乘分母。 应用拓展 课本第13页第5题看图列式并计算。 【板书设计】 分数乘分数 工作效率×工作时间=工作总量 ×= ×= 分数乘分数的计算方法：分子乘分子，分母乘分母。 《分数乘整数》教学设计 钟 讯 【学习内容】 人教版本第二单元分数乘整数第一课时。 【学习目标】 理解分数乘整数的意义和算理，掌握计算方法。 【学习重点】 掌握分数乘整数的计算方法。 【学习难点】 理解分数乘整数算理。 【设计特色】 学生有了分数加法的基础和整数乘整数的基础完全可以自主探究出计算方法。但如果只出现一个例题，答案是唯一的，往往是学优生在学习过程中会急于把答案说出来，而很多的学生就可以搭便车，不思考，这就造成课堂是学优生和老师的互动，怎样才能保证每个学生都能积极参与到探究中来，让学生围绕一个共同的目标进行不同的探究。可以把教材唯一答案的例题稍作修改，增加了一些开放性。 【学习过程】 环节 呈现 学生活动 学习目标 问题情境 元旦快到了，小红准备买彩带做中 国结，庆祝新年。 A款中国结需要 米彩带。 B款中国结需要 米彩带。 C款中国结需要 米彩带。 D款中国结需要 米彩带。 如果每款都做3个，各要多少米彩带？ 观察题目中的条件，思考数量关系式：每款用的米数乘个数等于需要的米数。 为学生创设具有一定开放性又能进入分数乘整数学习的情境，便于学生从实际生活中理解分数乘整数的 算理。 独立探究 独立学习任务单： 线段图 列 式计算 （ 乘法） 列 式计算 （ 乘法） 独立完成任务单，自主选择数据进行计算，然后比较两种方 法的不同点。 每个学生选择自己的数据进行独立探索，根据实际意义和数量关系，用两种不同的 方法来解决问题 协作学习 协作学习任务： 每人在小组中汇报自己的数据和 计算过程： 编号： 列式计算 （加法） 列式计算（乘法） 对比加法式子和乘法式子你们有什么发现 分数乘整数的计算方法 1 2 3 4 四人小组轮流汇报自己的计算方法和数据，组长做好记 录。 充分说理，交流评价，发现分数乘整数也就是加法的简便算法。 建构模型 分数乘整数的计算方法：用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。 应用拓展 课本第9页第3题三个数连乘的计算方法。 【板书设计】 分数乘整数 加法：++==（米） 乘法：×3==（米） 分数乘整数的计算方法：分数乘整数的积作分子，分母不变。 《解决问题（三）》教学设计 钟 波 【学习内容】 教材第21页例3及相关的练习题 【学习目标】 1、加深对解决稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题思路与计算