中小学教育管理 简答.docVIP

1、 管理过程理论包括哪些主要学说？答: 一、 法约尔学说。 法约尔认为经营和管理是两个不同的概念，应该区分开来。第一次提出了管理职能的思想。二古利克的”七职能说”。三孔茨的”五职能说”。 2、 教育管理过程的特点是什么？答: 1）教育管理过程是一种教育性的活动过程。2） 是一个多层次的活动过程.3）双边活动过程 4）动态的活动过程 5）可控制的过程. 3 教育管理过程的基本环节是什么? 它们之间的关系是什么？答: 一. 教育管理过程是由计划, 实施, 检查, 总结四个环节组成的.计划是指确定目标和选择实现目标的方案.方法. 实施是教育管理过程的中心环节. 检查是对计划的实施进行监督和判断. 总结是对教育管理过程某一阶段的工作进行整体分析和评价.二. 教育管理过程各个环节的关系：1）有机结合,有序运行.2）相互渗透,相互促进.3）不断发展,螺旋上升. 4、 教育管理过程各环节的内容及基本要求是什么?答 一、 计划阶段 1 计划的程序: 1)确立目标 2)集思广益 3)做出决策2 计划的撰写: 1)指导思想 2)管理目标 3)任务 4)措施。二、 实施阶段 内容包括:1) 组织 2) 协调 3) 控制 4) 激励。三、 检查阶段 基本要求:1)要有端正的态度 2)要灵活运用多种检查方式。3)要避免走马观花,走过场4)要做到领导和群众相结合,管理者和被管理者相结合,动员全体成员积极参加5)要根据检查结果做出相应的奖罚处理.四 总结阶段.内容包括:1)要对过去的工作情况作简要回顾,明确所要总结的教育管理活动的背景情况和大体规划.2)要对教育管理活动的实际情况做详细的分析.3)总结经验,汲取教训.4)提出以后管理活动的构想和建议. 5、 教育管理过程在检查阶段中有哪些检查方式,及基本要求?答: 1） 按检查时间分: 平时检查 阶段检查。 2） 按检查范围分: 专题检查 全面检查。3） 按主体分: 领导检查 个人检查 相互检查4 按性质分: 过程检查 结果检查. 6、 教育管理过程在总结阶段中有哪些总结种类,及基本要求?答: 1） 按时间: 年度总结 阶段总结。3） 按内容性质: 常规总结 专题总结 个人总结。2） 按总结范围: 国家教育管理总结 地区教育管理总结 单位教育管理总结 7、 为什么说教育管理过程是一个可控制的过程?答：（1） 相对一般管理过程或企业管理过程,教育管理的内容和过程相对比较稳定,包含很多常规性,程序化的改变缓慢的因素.（2 ）有纵向的组织机构.横向的部门机构,从而对教育管理过程的发展产生控制和约束.（3） 有各种法律,法规,制度,而且管理者被赋予一定的权力,从而对教育管理过程产生一定的控制. 8、 为什么说教育管理过程是一个动态的活动过程?答: 教育管理过程总是随着系统内外各因素的变化而变化,表现为一种动态的过程。一、 连续,平滑的变化过程. 在这情况下,管理过程处在循序渐进,持续稳步上升的状态,没有大起大落.一般来说,教育发展的规模,速度,体制或制的改变,应该保持这种状态。二、 不连续的变化过程.在这情况下,管理过程处在突然,不同常规的状态.所以,教育管理过程通常是一个由连续性变化到不连续变化,再由不连续变化到连续变化的交替过程. 9、．管理包括哪三层含义？它们之间的关系是什么？答：包含三层意思：第一，管理要有正确的目标；第二，管理要有合理的组织措施；第三，管理要讲效率。这三方面是紧密联系的，缺一不可。目标是科学管理的核心。没有正确目标，管理就会失去方向和动力。合理的组织措施，是科学管理过程的主体，组织措施不落实，管理目标就会架空。高效率是科学管理的生命力所在，如果在同样的时间里，耗费同样的人力、物力和财力，不能获得更好的管理效果和利益，那么这种管理是没有生命力的。对管理认识切忌片面。管理目标和管理措施必须统一。至于管理效益，这是管理的出发点和归宿。管理目标和措施，最后都要表现和落实在效益上，离开效益讲管理，就会造成人力、物力和财力的极大浪费。因为低下的效益和虚假的成绩，会强化人们在管理过程中的盲目性。 10 与一般管理相比,教育管理有什么特点?(特性)答：教育管理与一般社会管理除共性外,还有其特性.（1）管理内容的教育性。（2）管理对象和”产品”的主体性.（3）管理过程的复杂性. 11、 怎样理解教育管理的主要矛盾？答： 教与学的统一是教育成功的关键.教与学的矛盾,是教育的主要矛盾.教学是学校的中心工作，学校以教学为主.这些思想都是对这一主要矛盾的反映.在教育管理过程中,管理者是人,管理的主要对象和培养目标都是人,处理人与人之间的矛盾关系,是教育管理的主要矛盾. 12、 了解教育管理的基本范畴.答: 1）主体与客体 2）共性与个性 3）质量与数量4） 有效与无效集权与分权 5）权威与服从 13、 教育管理目