绍兴市继续教育公需科目-专业技术人员职业道德与创新能力题库及答案.xlsVIP

Sheet3 Sheet2 Sheet1 Paper.asp?Examid_364_itemid_85_username_tcc13152 一、单选题(每题1分,共20题) A、无私奉献 B、爱岗敬业 C、诚实守信 D、遵纪守法 A、毛泽东 B、邓小平 C、江泽民 D、胡锦涛 A、孔子 B、孟子 C、韩愈 D、龚自珍 A、个人意识、协作意识、效率意识、物质利益观念、改革开放意识 B、个人意识、竞争意识、公平意识、民主法制意识、开拓创新精神 C、自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识、开拓创新精神 D、自立意识、协作意识、公平意识、物质利益观念、改革开放意识 A、第一产业 B、第二产业 C、第三产业 D、公共行政部门 A、根据个人能力 B、根据对社会的贡献 C、根据个人的地位 D、根据科研价值 A、现代企业制度 B、产权制度 C、科学管理制度 D、塑造企业形象 A、约瑟夫·熊彼特 B、彼德·圣吉 C、马克思·韦伯 D、比尔·盖茨 A、创新创造，和谐发展 B、和谐发展，创新创造 C、求善求美，求真求实 D、求真求实，求善求美 A、时间意义上的新 B、地理意义上的新 C、知识产权意义上的新 D、观念意义上的新 A、塑造企业形象 B、提高企业产值 C、提升企业的核心竞争力 D、满足消费者需要 A、在逻辑思维中一般是非此即彼，非真即假，而不允许亦此亦彼，亦真亦假的出现，否则会出现思维混乱。 B、辩证思维执行的是一套动态性的法则。逻辑思维执行的是一套静态的思维法则 C、两种思维是事物相对静止与绝对运动的属性所产生的的思维方式。 D、逻辑思维用静止的眼光看问题，相对于辩证思维是没有价值的思维方式 A、比较法是物质分析中定性鉴别和定量分析的基本方法 B、比较法为科学分析的类比提供了前提条件 C、比较法为模拟实验提供了逻辑基础 D、通过比较，可以追溯事物发展的历史渊源 A、解放思想、实事求是 B、勇于和善于探索 C、进行理论体系的创新 D、进行研究内容和研究方法的创新 A、10%以上 B、20%以上 C、30%以上 D、40%以上 A、抽象思维 B、创新规律 C、灵感思维 D、形象思维 A、中国 B、英国 C、美国 D、德国 A、邓小平 B、李鹏 A、观念创新 B、制度创新 C、技术创新 D、管理创新 A、爱因斯坦 B、牛顿 C、约瑟夫·熊彼特 D、韦伯斯特 二、多选题(每题2分,共20题) A、综合性 B、动态性 C、多向性 D、广泛性 A、只有一个方案时不能决策 B、善于妥协 C、迂回前进 D、知识广博 A、有理想 B、有情操 C、有文化 D、有纪律 A、组织结构层级化 B、组织结构扁平化 C、组织结构网络化 D、组织结构多样化 A、民间集体研究 B、机构研究 C、国际组织研究 D、国际合作 A、再现性想像 B、回忆性想像 C、创造性想像 D、理性的想像 A、逻辑思维 B、形象思维 D、发散思维 A、知识递进型 B、知识跃迁型 C、知识融合型 D、知识变换型 A、义务教育 B、家庭教育 C、岗位教育 D、社会教育 A、生态伦理 B、生命伦理 C、网络伦理 D、家庭伦理 A、发散式思维 B、逻辑思维 D、收敛式思维 A、技术创新 B、知识创新 C、制度创新 A、默然知识 B、经验知识 C、理论知识 D、形式知识 A、呈现型 B、发现型 C、创造型 D、提问型 A、经营成果 B、财务状况 C、现金流转 D、其他应当保守的会计信息。 A、对个人发展无关紧要 B、是企事