中国法制史课程导学 - 云南广播电视大学.doc

PAGE 中国法制史实施细则 一、课程概况 《中国法制史》是开放教育法学本科课程，统设必修，90学时，5学分。 二、 课程任务 中国法制史是法学的一门基础理论课程，通过各种形式的教学使学员了解中国法律发展的历史状况，并在此基础上，掌握分析法律问题、解决法律问题的方法，培养学员独特的法学思维方法。 三、教学要求 教学过程中一是要强调基本知识点的记忆，使学员能够清楚的了解中国法律发展的脉络；二是在记忆的基础上，培养学员分析法律历史事件的态度、方法；最后，培养学员掌握法学理论的能力。 四、教学环节： 1、 面授辅导：集中解答学生的疑问，传授书本的难点、重点。2、 多媒体教学资源：通过各种形式生动的教学媒体，使学生进一步巩固书本知识。3、 网络教学资源：使学员迅速及时的掌握各种学习信息，更方便学生与老师之间的交流。4、 平时作业：共四次，两次是中央电大责任教师布置，二次是市电大老师布置。 5、 学员自学自学是以学生个别化学习为主的远程开放教育的显著特点，是学生系统获取学科的知识的重要方式之一。6、 实践教学实践教学是实现培养目标的重要手段。在教学过程中，要结合教学进度，依据教学内容安排、设计参观、社会调查并进行交流，撰写参观体会或社会调查报告。7、考核是检查教与学效果的重要方式，是教学环节不可缺少的组成部分，是保证教学质量、培养合格人才的重要手段，必须予以高度重视。考核的目的是检查学员对课程基本原理、基本知识的掌握程度，检测学员运用经济学基本原理分析和解决社会问题。 五、教学媒体 中央电大提供有录像、CAI课件等多种媒体教学资源 1、文字教材 《中国法制史》（蒲坚主编，中央电大出版社出版） 2、网络课件 　　中央电大《中国法制史》网络课程小组制作。主要由线索学习、学习内容、法典学习、专家讲座、综合测试等模块组成，内容涵盖量大，形式多样，使用方便。 3、其他教学资源 （1）录像 电视录象课45节，蒲坚主讲，中央广播电视大学音像出版社录制发行。 （2）直播课堂、IP课件 六、学习重点 1、中国法制史的研究对象 2、中国法制发展的阶段 “法制”的起源 “法制”一词在我国先秦史籍中就有记载。 如：《商君书*君臣篇》中“立法制、度量，以禁之”。 《礼记*月令》中：“修法制，善囹圄” 历代关于“法制”的记载很多，但是“中国法制史”作为一门独立的学科，则是从清末民初开始的。 （一）、研究对象 ——以中国历史上的法律制度作为研究对象，即研究探索中国有史以来各个历史时期法律制度的本质、内容、体系、原则、特点和在社会活动中的的作用及其产生、发展、演变过程和基本规律。 （二）、研究范围 纵向：各个历史时期不同的法律类型： 奴隶制时期 封建制时期 半殖民地半封建时期 社会主义时期 各个历史时期法制概况 1、奴隶制法制 公元前21世纪——公元前476年． 经历了夏商、西周、春秋这三个时期。 夏商是奴隶制法制的形成和发展时期、 西周则是奴隶制法制成熟与完备时期、 春秋是奴隶制法制衰败与解体时期。 2、封建制法制 公元前475年——1840年 战国——鸦片战争前的清朝 战国、秦朝是——形成期 汉朝是——确立期 三国两晋南北朝——过渡演变时期，具有承前启后的时代特征。 隋唐——鼎盛时期，中国古代法制达到最高水平。 自唐之后，中国社会又进入大分裂的局面，宋、元是此时两个代表性的朝代。明、清时期，是中国封建社会的后期，也达到封建专制主义中央集权制度高度发展的时期。 3、半殖民地半封建时期 1840年鸦片战争以后，中国社会逐渐沦为半殖民地半封建社会。这一时期的法律制度性质多样： 代表封建地主买办阶级利益的法律，包括晚清政府、北洋政府、南京国民政府的法律制度。 代表农民利益的农民政权太平天国的法律制度。 中国共产党领导下各个革命根据地的人民民主政权的法律制度。 ——中国法律的近代化时期 4、社会主义时期 1949年随着中国人民革命的伟大胜利，建立了中华人民共和国，从而有了社会主义法制。 横向：每个历史时期国家政权的法律制度，主要包括以下内容： 法律指导思想 法律形式 立法概况 行政立法 经济立法 刑事立法 民事立法 婚姻家庭立法 继承立法 军事立法 诉讼立法 司法制度 其它　　 （三）、学习目的、意义 吸收借鉴中国历代法律中的一切有益精华，进一步完善现代法制 —— “以古为鉴可知兴替” 提高对社会主义法制优越性的认识，增强自觉遵守法纪的观念 了解部门法学的渊源、为学好法学打下历史知识的基础 （四）、学习方法 1、掌握中国法制史的历史阶段性 2、掌握法律制度本身的连续性和因革关系 3、掌握历史进程中，法律制度本身的阶段性变化 七、教学进程 时间 教学内容 第1周 ? 第2周 本课程的研究对象、学习目的、学习方