问题教学法rdquo;的应用研究.pptVIP

“问题教学法”的应用研究 1.没必要 ①教师只要把书教好就行 ②课题研究是专家干的活 ③骗人的，没有实效性 一、中学教师要不要搞课题研究？ 2.有必要 ①科研立校、兴校 ②组组有课题、人人有项目 ③量力而行、有效才行 1.立足课堂，发现课堂教学中碰到的教与学问题 二、中学教师能做什么样的课题研究？ ①迫切需要研究： ②从小学到大学： 知识的呈现方式和学习知识的思维方式 讲授结论性、验证结论正确性 ③教育改革： 光改教材没用 2.立足校情，从学校教育教学的“真问题”中选题 二、中学教师能做什么样的课题研究？ ①总课题（校级） ②子课题（小组） 《用光前精神培育新人》 《启发式教学的应用研究》 《问题教学法的应用研究》 “教学问题的设计研究” “课堂提问的技巧研究” “审题失误的成因研究” “错题的纠正研究” “实验设计的命题研究” 1、课题研究背景：基于问题和需要 ①问题：校本教研中存在 ②问题：课题研究中存在 ——过程具备但主题缺失 ——问题具备但过程缺失 ③需要：把课题研究的问题做为校本教研的主题 ④需要：校本教研课题化，课题研究校本化 ⑤需要：改变非理性、无意识、低效的教学常态 三、中学教师如何做课题研究 2、课题研究的重点方向 ①问题情景怎么创设？ ②教学问题怎么设计？ ③问题解决怎么操作？ 三、中学教师如何做课题研究 3、课题研究的方法：在行动中研究 ①把我们的课堂行动拿出来研究 ②把我们的研究成果转化为我们的行动 行动：指教师课堂上常态工作行为 研究：从问题切入，以问题解决为归宿 成果：实实在在的问题解决方案及生物 问题教学法操作的模式。 三、中学教师如何做课题研究 4、课题研究的工具 ①测量诊断：问卷调查法、头脑风暴法、 鱼骨图等 三、中学教师如何做课题研究 鱼骨图是由日本管理大师石川馨先生所发明出来的，故又名石川图。鱼骨图是一种发现问题“根本原因”的方法，它也可以称之为“Ishikawa”或者“因果图”。 各测评指标平均得分雷达图 全校各测评指标平均得分柱状图 4、课题研究的工具 ①测量诊断：问卷调查法、头脑风暴法、 鱼骨图等 ②使用目的：将事实转化为数据，将数据 转化为认识 三、中学教师如何做课题研究 5、课题研究的保障措施 ①项目负责制：让教师在常态下做研究 ②时间保障：个人备课+周集备+集中年会 ③经费保障 三、中学教师如何做课题研究 结束语 1、无行动的研究可能流于空想； 无研究的行动可能是盲动。 2、好教师可以是“苦干”出来的； 名教师一定是“研究”出来的。 1.中学教师搞课题研究是“作秀”吗？请谈谈你的观点。 2.“问题教学法”可以在你学校开展吗？请谈谈对该课题的看法。 3.如何营造基于学校的教研氛围？如何让参研者得到真正实惠？ 思考与讨论