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论交往视域下的教育要素 李德显李海芳‘ (辽宁师范大学教育学院) 【摘要】教育要素及其相互关系，是教育交往属性的内在根据．教育的要素包括教 育主体、教育客体、教育中介．本文以教育的基本要素为切入点，在交往理论的 视域下审视教育的静态形式和动态表现，前者为教育要素及其相互关系，后者为 教育要素互动形成的教育活动。教育本质上是建立在人类生产实践活动基础上的 教育者与受教育借助教育中介以共同客体为作用对象而形成主体自我建构的实践 活动。教育通过三个向度的交往一一教育主体同教育客体的对象化活动、教育主 体间的交往活动．教育主体同自身的对象化活动一一展开并得以完成． 教育的交往属性 交往是人类活动的最基本形式。在马克思看来，“社会一一不管其形式如何——究竟是什么呢?是 人们交互作用的产物。”∞这种交互作用即交往。“交往’(Verkehr)这个术语在《德意志意识形态》 中含义很广．它包括单个人、社会团体以及国家之间的物质交往和精神交往。”召马克思从现实人的交 往活动出发，考察人类社会物质生产交往关系和交往方式，认为物质交往是最基本的交往活动，支配 着其他一切