基于“跟单”模式下以产品加工为导向的学生机械加工技能.pptVIP

基于“跟单”模式下以产品加工为导向的学生机械加工技能考核评价体系构建的研究 内 容 概 要  课题研究的目的和意义 敬请批评指正 2008年中职招生820万，普通高中招生840万，大体相当。 普陀职业技术教育中心 施高跃 课题界定 课题研究的内容和方法 课题研究的目的和意义 课题研究过程与步骤 课题研究的背景 课题的成果形式 学生就业岗位能力薄弱 学生技能考核评价体系针对性不足 一是对学生技能培养训练的项目没有针对企业产品化，没有实行跟单式的培养；即使有产品化，其周期较短，产品稳定性不足 针对企业、产品的技能型技术培养存在着严重的不足！ 二是没有建立一种以产品为载体，以任务实施过程为目的的学生技能考核评价体系，使得学生对技能掌握的熟练程度未能达到企业产品加工的要求，对加工产品时所用到技能的稳定性和长效性都没有评价的依据 课题研究的背景 课题的界定 实现学校与企业的无缝对接。真正实现校企业合作零距离，产学零距离，顶岗零距离 所谓“跟单”是现代企业生产经营管理的一种新型方式。即企业以产品规格为依据（产品订单），派出跟单员企业承接定单的加工企业，跟踪产品生产过程，确保本企业产品在其他合作企业生产的质量、数量及生产的时间结点，使生产产品按时、按质、按量运送到位，从而确保企业生产及经营效益而创造的一种生产经营模式。 课题研究的对象为本校机械、数控类高一高二学生。以工程项目和企业产品为加工载体。 研究内容 根据机械四大类典型零件为基础引领知识、技能和态度 研究方法 通过文献法了解现有技能考核评价形式和存在弊端。 通过实践法发现问题，修正方法，建构合理的评价体系。 课题研究的内容和方法 探索工学结合，校企合作的新模式，调动企业的积极性，实现职业教育的多元化发展路径 2 推动教学模式和课程结构的根本改变，形成以任务引领课程体系。寻求以职业能力培养为目标的技能考核评价体系 3 促进学生的社会化、企业化成长，让学生在毕业前树立企业生产和产品质量意识，实现学校与企业的零距离衔接 1 4 以项目推动，实践跟进，促进专业教师研发工程项目和基于项目化教学组织能力 课题研究的过程与步骤 准备阶段 2013年06月—2013年11月 确定加工产品类型 研究阶段 总结阶段 2013年11月—2014年9月 实施考核评价体系 2014年9月~2014年11月 完成该课题结题报告 课题的成果形式 阶段性成果 “跟单”模式下产品加工学生技能考核评价体系研究论文 阶段性成果 任务引领的项目化教学案例 阶段性成果 “跟单”模式下产品加工学生技能考核评价体系 最终成果：研究报告 普陀职教中心 2014.3.28 2008年中职招生820万，普通高中招生840万，大体相当。 * *