不等式与不等式组的复习.docVIP

教师 学生： 上课时间 2013年 月 日 阶段 基础（√ ） 提高（ ） 强化（ ） 课时计划 共（ ）次课、第（ ）次课 教学课题 不等式与不等式组 教学目标 1、能够根据具体问题中的大小关系了解不等式的意义，并探索不等式的基本性质。　　2、会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集。会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集。　　3、能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式和一元一次不等式组，解决简单的实际问题。能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式和一元一次不等式组，解决简单的实际问题。1．不等式 用不等号连接起来的式子叫做不等式． 常见的不等号有五种： “≠” “” 、 “” 、 “≥”、 “≤”． 2．不等式的基本性质 (1)不等式的两边都加上(或减去)同一个数或同一，那么 (2)不等式的两边都乘以(或除以)同一个正数，不，那么（或） （3)不等式的两边都乘以(或除以)同一个负数，不那么（或） 说明：任意两个实数、的大小关系：①a-bOab②a-b=Oa=b；③a-bOab．．解一元一次不等式的一般步骤 解一元一次不等式的一般步骤： (1)去分母；(2)去括号；(3)移项； (4)合并同类(5)化系数为1． 说明：解元一次不等式和解一元一次方程类似．不(或除以)一个负 不等式组解集的确定方法，可以归纳为以下四种类设ab （同大取大） （同小取小） （大小交叉取中间） 无解（大小分离解为空） 5．解一元一次不等式组的步骤 (1)分别求出不等式组中各个不等式的解集； (2)利用数轴求出这些解集的公共部分，即这个不等 例题讲解 【例】解不等式： 去括号得 移项得 合并同类项得 把系数化为1 【例2】 解不等式组并把它的解集在数轴上表示出来解:解不等式①得 解不等式②得 不等式①和②的解集在数轴上表示为 ∴原不等式组的解集是. 【例】 已知关于的方程5=3-6+1的解满足3≤2，求的 解:由5-2=3-6+1可解得: ∵,∴. ∴ ∴ ∴的整数解为0、1 课堂练习(1) 6．求代数式3(+1)的值不小于59的值的最大的整数． 解不等式组，并把它的解集在数轴表示出来．的自变量的取值范围是．的一元二次方程有两个不相等的实数根，则的取值范围为______________. 10．如果关于的不等式a+1的解集为l，那么的取值范围是( ) A．a B．a0C．-1 D．-1 11．已知方程组的解满足，则( )． A．1 B． C．l D.1 12．已知关于的不等式2+-5的解集如图所示，则的值为（ ） A.1 B.0 C.-1 D.-2 13．三角形三边长分别3、、8，求的取值范围已知关于的不等式组无解，的取值范围． ?????? 解： 移项，得 ??? 合并同类项，得x≥-1. ??? 【例3】 解不等式 ?????? 解： 利用分数的性质（即左边第一项分子、分母同乘以4，第二项分子、分母同乘以2），得8x+4-2（x－2）≤2， ??? 去括号，得8x+4-2x+4≤2， ??? 移项，合并同类项，得 ??? 6x≤-6两边同时除以6得 ??? x≤-1. 三、根据已知条件取特殊值 　【例4】 设a、b是不相等的任意正数，又x＝，则x、y这两个数一定是（???? ） A． 都不大于2? B． 都不小于2 C． 至少有一个大于2 D． 至少有一个小于2 ??? 【思考与分析】 不妨取a＝1，b＝3，得x＝10，y＝从而排除A、B，再取a＝3，b＝4，得??? ，从而排除D，故选C. ??? 答案：C． ??? 【例5】 不等式组的解集在数轴上表示出来是如下图中的（??? ） ??? ??? 【思考与分析】 本题的常规方法是先解不等式组，然后再对照各选项选出正确答案，由于这样做要解不等式组，比较麻烦.仔细观察各选项中的数轴，有两个特殊数2，-1，不妨先取x＝2，代入不成立，故可排除A、B.再取x＝0，代入不成立，又可排除C，从而选D，这样做不仅节省了时间，而且又减少了出错的机会﹒ ??? 答案：Ｄ． ???比较两个数或两个代数式的大小，可以运用求差法：如果a－b0，则ab；如果a－b0，则ab. 运用求差法比较大小的一般步骤是：（1）作差；（2）判断差的符号；（3）确定大小. ??? 【例6】设xy，试比较代数式-（8-10x）与－（8-10y）的大小，如果较大的代数式为正数，则其中最小的正整数x或y的值是多少？ ????? 解：由两式作差得-（8-10