090330游褒教案 蒋昆.docVIP

游褒禅山记 一 目标:?????? ?1.基础知识目标:了解借游记抒发议论的写法。? 2.能力培养目标:古文的阅读能力。 3思想教育目标:认识作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。? 二学习过程 第一课时 一 导入新课 王安石在《登飞来峰》一诗中写道：“”这本是咏物抒怀之句，却也包含着深刻的哲理。在诗文中说理是王安石也是宋代诗文的风格，那么《游褒禅山记 》这篇游记中是否也蕴涵深刻的道理呢？ 二 整体感知 阅读课文，学生对不理解的语句质疑。 三 合作探究,合作解决文言实词.虚词并合作找出常见文言现象。（词类活用.特殊句式.通假字.古今异义） 词类活用词：?①始舍于于其址　　　 名词作动词，筑舍定居?②有泉侧出　　　　　 名词作状语，从旁边?③问其深，则其好游者不能穷也。 深：a--n.?深度。穷：a--?v.走到尽头。??④则其至又加少矣。 v--n.到达的人。?⑤火尚足以明也。 ?a--v.照明.?⑥其进欲难，而其见欲?奇。　 见：v--n.?见到的景象。?⑦常在于险远。 ?a－?n.险阻僻远的地方。?⑧谬其传而莫能名者。 谬：使动，弄错，使…?错。传：ｖ－ｎ，流传的文字。名：n－?动，识其本名，说出名称。? 判断句：?①今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。?②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。?③今言“华”如“华实”之“华”者，音谬也。?④此余之所得也。?⑤此所以学者不可以不深思而慎取之也。?古今异义词： 十一、于是、非常、所以。? 通假字: “父” 通 “ 甫” 第二课时一 齐读课文，理清思路。 ??? 由学生讨论，明确文章结构。 ??? 第一部分(1、2)：记游山所见及经过。 ??? 第二部分(3、4)：写游山的心得。 第三部分(5)：游山的时间及同行者。 二 品读课文? ?研读第二段。?思考： ①此段中介绍了前后两洞，你认为着重介绍的哪一部分？为什么？? 讨论，明确： ②游洞后，作者有什么感受呢？?“?、 研读第三、四段。?齐读第三段，思考： 本段主要写了什么？?明确：。?②获取的心得是什么？在文中寻找关键语句回答。?明确：有志就能成功吗？在文段中继续寻找答案。（略）?研读第四段学生自由朗读，思考：?①“古书之不存”跟上文哪句话相照应？ （“其文漫灭”。） ②“后世之谬其传”又是跟哪句话相照应？（“今言‘华’如‘华实’之‘华’者，盖音谬也”。） ③作者认为现实中像这样的情况多吗？（“何可胜道也哉”）?④由此讨论：你认为现实生活中像这样的情况多吗？请举例证明。?学生畅所欲言，估计说的更多的使广告招牌、报章杂志上出现的。（略）?提问：这一段主要写了什么？?明确：3、?4两段都是由生活中具体的小事阐明了悟出人生哲理，表现出对生活的积极态度。? 第三课时 从游览来看，这是一次半途而废的游览。照理，这样的游览并没有多大价值可写，而本文却成为一篇传诵千古的名篇，为什么?从中，我们对作文之法有什么体会?1．因事说理，叙议结合?本文不同于一般的游记，不重山川风物的描绘，而重在因事说理，以说理为目的，记游的内容只是说理的材料和依据；文章以记游的内容为喻，生发议论，因事说理，以小见大，准确而充分地阐述一种人生哲理，给人以思想上的启发，使完美的表现形式与深刻的思想内容和谐统一。?文章前面记游山，后面谈道理，记叙和议论结合得紧密而自然，并且前后呼应，结构严谨，行文缜密。文中的记游内容是议论的基础，是议论的事实依据；议论是记游内容在思想认识上的理性概括和深化。前面的记游处处从后面的议论落笔，为议论作铺垫；后面的议论又处处紧扣前面的记游，赋予记游内容以特定的思想意义。记叙和议论相辅相成，互为补充，相得益彰。?2．重点突出，详略得当?本文的主旨在于阐述要“有志”“尽吾志”的观点，另外也涉及“深思而慎取”的观点，因此，文章的选材、详略无一不经过精心裁定，紧扣这两个观点。记游写景部分就看似乎平淡无奇，实际上是深思熟虑、刻意安排的。第一段介绍褒禅山概况从略；第二段记游华山洞经过从详。前者又详记仆碑文字，其余从略；后者又记前洞和后洞概况从略，记游后洞经过颇详。记前洞和后洞概况，又前洞略，后洞详；记游后洞，又写经过略，补叙经过、写心情之“悔”详。议论部分对应记叙部分，也有侧重。议游华山洞的心得甚详，借仆碑抒发感慨从略。议游华山洞的心得，