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二、研究设计小教.ppt
第二章 研究设计 郑冉霞 第一节 选择课题 提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技术而已。而提出新的问题,新的可能性,从新角度去看旧问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦 选题的意义 体现研究者的科研能力,并有助于提高科研能力 选题决定着研究的目标、对象和方法 选题决定了科研工作能否得到外部支持 正确选题能提高科研效率 收集和发掘问题的途径 深入实践 咨询专家 文献调研 学术活动 了解规划 跨科浏览 好的选题的特点 1.问题必须具有研究意义 2.问题必须具有科学性 3.问题必须具体明确 4.问题要具有创新性 5.问题要有可行性 研究的价值 理论价值(学术价值):指课题对检验、修证和发展教育理论,建立科学教育理论体系的作用 应用价值:指选定的研究课题及其成果可直接运用于教学实践,具有指导教学实践的意义。 回答这个问题为什么重要呢? 回答这个问题会如何增进某个领域的知识? 回答这个问题会如何改善教育实践? 可行性 某小学学生对一种新的教学方法的感受 在一个学期,给全校每个学校一台笔记本电脑,会对他们的成绩有什么影响 选题策略 1. 选教育科研的前沿课题 人无我有,人有我新,人新我特,人特我快,围绕热点问题下功夫、做文章 2. 选择教育教学工作面临的突出问题 小学生厌学问题 学生学习负担过重问题 学习有困难的学生的教育问题 学校与家庭教育的配合问题 …… 3. 选择有开放质疑争鸣的课题 从教育、教学的疑点中发现课题 例 作文前进行指导好吗? “两种不同程序写话教学的效果比较” 先写话,后指导,再修改 先指导,后写话,再修改 例 关于学习成绩优秀生问题的研究 《农村中学学习成绩优秀生危机心理的调查与教育对策研究》、《学业优秀学生人际障碍的归因与辅导》 4.选择主观条件比较成熟的课题 从专业特长、爱好兴趣、研究性能力出发,选体验深、实践多、研究透的课题。 从成功的教育教学经验中选题 有的教师善于做学习有困难的学生的工作 有的善于培养学生的写作兴趣 有的善于运用数学题的多种写法,训练学生的思维能力 有的老师从不训斥学生,但班级纪律一直很好 例:关于后排学生问题的研究 许多老师反映班级中坐在后排的学生表现常不理想,于是有个老师就以此进行课题研究。 又有老师发现在她的班级里不存在这个问题,这是她的成功经验,她也可以研究不出现这一现象的原因。 5. 选客观条件比较具备的课题 理论条件?资料信息?设备工具?氛围环境 6. 选择大小较适宜的微型课题 通常情况下,题域越窄,题目越小,越容易把问题讲透彻;题域越宽,例证说不清楚,道理讲不明白,面面俱到,点到为止,没有深度难成佳作。 题目小一点、格调新一点、讨论透一点。 期刊中的标题列举——教育研究200805 西部农村教师队伍建设亟待加强 加强教师队伍建设的制度保障 完善经费保障机制 扎实推进免费义务教育 普及高中阶段教育 为十二年义务教育奠基 保障特殊儿童的教育权利 从补充教育走向选择教育:我国民办高校发展的必然选择 民办基础教育发展趋向的政策分析 教育反哺刍议 从“范式”的视角看质的研究之定位 教育叙事研究:本质、特征与方法 论积极心理健康教育 试论20世纪西方课程论的心理学走向 教育中技术的本质探讨 对教育技术“工具理性”的批判 教师专业化时代的教师人格 教师专业性向与教师专业发展 论目标为本的教学设计 摆脱“边缘”:寻找高等学校课程的本土文化性 教育发展目标的超前性与可行性之间的矛盾——对美国《不让一个学生掉队法》所面临的问题分析 期刊中的标题列举——教育研究与实践(小学版)200806 农村小学综合实践活动课题的确定 改革评价凝聚动力 激励学情优化教学 浅议外语教学中的课堂评估 浅析家庭教育失当对学生心理的影响 应用多媒体教学“三忌” 小学生评语评价的改革与尝试 信息化教学资源中的文本信息设计 再等几秒钟 谈信息技术在英语写作教学中的应用 对新课改小学语文教学的一些思考 如何提高语文教学的实效性 小语教学的继承与创新 尊重和赞赏,让课堂如此美丽 词语比较性作业设计的实践与思考 对阅读链接点和度的认识 “今天我当班长”活动点滴 不要拔高作文教学的目标 提高英语阅读理解能力三法 数学教学中的“趣、疑、动” 小学数学课堂教学中培养学生猜想能力的探究 浅谈在数学作业批改中“巧用评语” 如何让数学复习教学更有“复习味” 小学生数感培养初探 浅谈小学数学教学中学生审题能力的培养 信息技术与小学数学教学整合之我见 科学课中“科学性”的有效体现 小学数
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