2014届高考语文复习攻略.doc

2011届语 无所不为：没有什么坏事不做。（贬） B、部分重复 例：对方故意说得闪烁其辞，企图减轻罪责。 与“说得”部分重复 例：辩论会上，辩手们纵横捭阖、广开言路，既表现出严密深刻的思维，又显示了丰厚的文化底蕴。　　　　　　　　　　　　　×广开言路：尽量给下属和群众创造发表意见的条件。 D、语体色彩 记住我们是礼仪之邦，对别人要恭敬用敬辞，对自己要谦虚用谦辞。 例：1、您刚刚乔迁新居，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。 ×蓬荜生辉：谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己非常光荣。 2、老师，您的好意，我只能敬谢不敏，因为我有自知之明，我做普通学生尚可，班长一职实难胜任。　　　　　　　　　　　　　　　√敬谢不敏：推辞做某事的客气话。（谦辞） 五、词语的范围（陈述对象） 例：古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者，秉烛达旦者，闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。 ×汗牛充栋：形容藏书非常多。 四、语 病 寻找标志： (一)介宾短语前置：可能会缺少主语 例1．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。 ד经过……解释”，作状语，后面的句子少主语，去掉“经过” (二多重否定：用“负负得正”的方法看它最后的意思，有可能误用（反问也是一重否定）“避免”、“预防”、“防止”、“忌”、 “缺乏”、 “杜绝”“忘”等词用在否定句中也相当于否定词，要考虑句子是否把意思说反了。有“ 否则”要考虑重复。 例1．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？ ד否认”“不需要”加上反问共三层，就是不需要学习，显然多了一层 例2．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 ד防止”“不再”两层否定，等于为了要发生事故，显然不妥 (三)并列词语(和、“，”“、”等构成的并列词语或句子) A、概念不独立 ד刊”就是“杂志”，而且“报纸、杂志”都属于“出版物” B、 ×应该“羡慕、崇敬、膜拜”，程度由轻到重 C、搭配不当 　　ד加快”只能跟“速度”搭配，不能搭配“规模” D、是否会因“和”造成歧义 (四)两面和一面：可能不对应 两面词：能否、高低、是否等 例1．我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 　　　ד根本任务”与“能不能”是一面和两面，去掉“不能” 例2．储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。 √“重要的作用”可以包含正反两方面，所以与“高低”两面对两面 (五)关联词 1、考虑搭配是否得当 2、关系是否成立 注意转折、因果和递进关系 3、注意关联词的位置(注意主语是否相同) 不但小明英语很好，而且小英英语也很好。　　小明不但英语很好，而且数学也很好。 (六)数词　　容易产生歧义 1．局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。 ד几个”既能修饰“学校”，又能修饰“领导” 例2．县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 ד本月15日前，去汇报”或“本月15日，前去汇报” 常见的与数字相关的语病 １．“减少（缩小、降低、下降）×倍” 　　２．“平均分（成绩）都……” ３．“时速每小时…”或“时速…小时”　　４．“最多…以下”和“至少…以上” ５．“囊括……中的……”　　　　　　　６．“大约（超过、将近）左右（上下、多）” ７．“几（×）个…的…” 这种表述未必存在语病，关键要看“几（×）个”修饰的对象是否存在不同的理解，这一短语的结构是否有不同的理解。 ①三个学校的领导都到教育局汇报工作 ②钱副总理先后接见了三个国家的外交部长。 例①的“三个”修饰对象不明，有歧义；例②的“三个”只修饰“国家”，不存在歧义。 (七)代词：“这”、“这样”、“那”、“那样”、“此”、“他（她它）” “他（她它）们”“自己”　　　　　　看是否语意不通，看是否表意不明 常见重复累赘汇总： 1.实属是 2.约……左右　　　　　　 3.过分…溢美之词 4.悬殊很大　　　　　　　　 5. 来自于 6.正方兴未艾 7.刚刚甫抵 　8.更加弥足珍贵　　　　　　9.可以堪称 10.破天荒第一次 11.第一部处女作 12.凯旋而归 13.分外…多了 14.非常酷爱 15. 忍俊不禁地