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2002高考英语听力试题(北京卷)评析 （发表《中小学英语教学与研究》(华师大）2003.04） 2002年全国几乎所有省市都在高考外语考试中增加了听力考查内容,听力备考成了广大考生关心的热点问题。为了帮助广大考生进一步熟悉高考听力试题,提高备考效率，本文试对NMET2002（北京卷）听力测试题的命题特点和解题技巧进行简要分析。 一.NMET2002听力试题命题总体特点分析 1.能力要求 NMET2002（北京卷）听力试题遵循《考试说明》对高考听力测试的能力要求,着重检测考生的语言运用能力即检测考生捕捉和理解信息的能力，主要包括以下考查要点,即在语速为每分钟110或120个词的录音中，(1)领略材料的主旨大意，概括话题;(2)获取和理解说明主旨大意的事实性信息;(3)根据材料进行推理，如：推测对话或短文（独白）时间、地点、发生原因、结果以及讲话人的身份、关系等;(4)理解深层含义,即 “玄外之音”, 理解说话人的意图、观点、态度等。下面对NMET2002（北京卷）及近年高考听力题考查能力要点的分布总结： 能力 主旨大意 事实性信息 推理判断 深层含义 1999 1 9 5 5 2000 9 8 3 2001 1 7 10 2 2002（北京） 2 9 6 3 NMET2002 2 8 7 3 2.选材特点 (1). NMET2001听力测试所选材料与日常社会生活密切相关，有上学、就餐、购物、旅游、问路、打电话等，注重提供真实的语言环境。 （2）考查内容均为口语体，而非书面体，诸如：犹豫、省略、思考、重复等，语言结构不象书面语言那幺严谨，句子简短，沉余信息多，有很多如：oh, well, em, yeah等语气词。 （3）对话内容均包含在中学英语教学大纲所列出的41项日常交际用语的范围内，有就餐、谈论功课、安慰、问讯、购物、打电话、乘出租等常见的生活内容，话题能够被考生理解和接受。 (4)材料长度适宜，既有足够的信息量，有不会给考生增加负担。每段材料都创设了一段较为明确的语境。 下表是NMET2002（北京卷）及近年听力测试中对话取材的分布： 试 话题 题 饮食 看 病 假期 学习 购物 租车 征询 信息 电 话 邀请 生日 提供帮助 广告 工作经历 1999 √ √ √ √ √ √ 2000 √ √ √√√ √ √ 2001 √ √ √ √ √√ √√ 2002 （北京） √ √ √ √ √ √√ √ √ √ √ 3.考点分布 听力测试是检测考生捕捉和理解信息的能力，强调信息的直接摄入。单从设题就可以看出这一点：以What设题考查信息主旨的就为12题，占总数的60%。NMET2002(北京)要求考生获取的信息点较广，这些信息点包括：话题、场所、时间数字计算、行动计划、身份关系、因果、态度意图等。其中，对判断谈话场所的考查有第2小题；对时间、数字领悟能力的考查有第13、14、17小题；对谈话双方的关系、职业身份的推测有第1、18小题；对事物因果关系的理解有6、12、19小题；对计划与行动的考查有第5、9、10、11小题；第3、4、7、16、20则是考查考生对说话者意图、态度等深层理解能力；第8小题则是对考生概括能力的考查；对其它事实性信息的考查有第15题。下表是NMET2002（北京卷）及近年听力测试中信息要点的分布总结： 信息点 试题 话题概括 地点场所 时间数字 行动计划 身份关系 因果 关系 深层理解 其它事实 1999 1 4 2 5 3 2 3 2000 4 3 4 1 1 3 4 2001 1 1 3 6 3 4 1 1 2002（北京） 1 1 3 4 2 3 5 1 NMET2002 1 3 4 2 3 2 3 2 二. 解题要领 1.做好听前准备,保持良好的心理状态 听之前首先要稳定情绪，集中精神，轻松愉快地做好听的心理准备。听力理解过程是一个较复杂的心理活动过程，在做听力测试题，考生心理素质尤为重要。心理学告诉我们，当人的心情处于紧张焦虑的状态时，就易产生恐惧心理，结果会使大脑对话言的理解处于抑制状态，影响正常发挥。如有的学生一遇到不理解的单词和句子就烦躁不安，有的学生甚至在听之前，就存在畏难情绪，这就无形中设置了信息输入的屏障，影响对听力材料的理解程度，所以听之前要充满信心、沉着冷静、静心收听、心情放松、注意力集中，只有这样才能有较好的听音效果。 2．浏览预测，有的放矢 听