数学科君子智慧教育实施方案(李校长修改后).doc

华师附小恒大南海学校数学科“君子智慧教育”实施方案 一目标? ? （一） 数学组把“八步式课堂教学”定为君子智慧课堂教学模式——复习引入、自主探究、合作学习、师生交流、课堂小结、实践巩固、课堂总结、课后作业。 1、复习引入 好的开头是成功的一半。根据新旧知识之间的和学生的实际水平,创设问题情景,使学生的学习动机由潜伏状态进入活状态引入应有趣味性自主探究学生通过质疑发现问题调查研究解决问题发现学习数学的乐趣，了解数学学习过程知识间的相互关系，。各小组优生、中等生、生合理搭配—6人；二要每个组都要设置组长，组长负责安排组内学员的汇报程序、确定重点讨论内容、记录组员的发言、做好下一环节汇报的准备，代表该组向老师和全班同学汇报学习成果。组长要尽可能轮流当担，以此来培养全体学生的组织、综合、归纳、汇报等方面的能力。 合作学习，要达到互赖互动，互赖是指每个成员的努力都是小组成功不取代的，互动是指学生之间面对面的交流、帮助与支持；合作学习，要使在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验促亲密融洽的人际关系，进而培养合作能力和团队精神加深学生知识的理解和记忆精彩的课小结,能起到画龙点晴的小结要简洁力求突出重点难点课堂结学生难理解和容易错的概念、法则、公式要数学思想要延伸性和思考性抓住知识之间的内在联系，激疑设悬，让学生课下自愿地去探究，起到课断而思不断，言尽而意不尽 课后作业的布置是数学教学中的组成部分，它是数学课堂教学的延伸，它不仅检查与巩固教学效果、培养与提高学生的解题能力，还能增强学生对所学知识的记忆。作业设计要有针对性，要精练，要讲求实效，要使学生在做题的过程中领悟其中蕴含的知识规律，要严格按照学校《教学常规要求》中每天的作业时间来布置，切忌机械重复、题海战术和加重学生的负担。课后作业的布置，也要因学生而定，提倡不同层次的学生做不同层次的作业。对于学有余力的学生，可以增加一至两道较为灵活的开放性习题，以此来培养他们的思维能力，尤其要重视培养尖子生的创新意识和创造性思维。 （二） 礼仪是人类文明的标志之一，是一个人道德修养的外在表现。我国自古以来被称为“礼仪之邦”，君子尚礼，天下皆知。课堂礼仪是学校礼仪中的一个重要内容，同学间的交往，师生间的沟通都离不开文明礼仪，因此，特制定数学科 “君子风范”的课堂礼仪。 1、课前作好充分准备是一种起码的礼貌，是对老师的尊重。学生应在预备铃响立即进入教室准备好课本、本、文具等，安静端坐，恭候老师。预备铃响课礼仪!” 班长喊：“起立!”。（全班同学立正并目视老师!”（ 老师向学生半鞠躬，面带微笑，以示对学生友好和爱戴） 全班同学说：“老师好!” （学生向老师鞠躬问好，问好时态度要诚恳，眼睛看着老师，声音要响亮整齐） 教师：面带笑容，用温和的目光把全班同学环视一遍。 老师说：“请坐下!”（全班同学轻轻地坐下） 老师：开始上课。 3、堂上礼仪规范 学生听课礼仪规范： （1）上课时，注意力集中，认真听讲，积极思维，勤于笔记。 （2）小组合作讨论时，积极参与，用心思考，不说闲话，服从组长安排，认真完成组长分给的学习任务。 （3）回答老师提问时，先举半臂右手允许专心听讲答错不嘲笑读、写、坐姿忌东倒西歪严守课堂纪律，不私下说话，不做小动作，以饱满的精神状态上好课(1)教师和学生交流时，要用上尊敬语“请”字和尊敬手势。手势的基本要求是：手指伸直并拢，手掌与前臂伸直，肘关节自然弯曲，掌心向上。禁用食指指着学生，这是对学生的不尊重。 　　(2)要认真、耐心地倾听学生发言，中途不要打断。 　　(3) 要做到课堂民主，尊重学生。要关注每一个学生，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不体罚或变相体罚学生，不做对不起学生的事，不说对不起学生的话，尤其要尊重学困生。 (4)要诚恳和冷静。对学生不能使用蔑视、讥笑、讨厌、憎恶的语气，不能粗暴地大喊大叫，更不能恶语伤人。 　　(5) 讲课时不坐着，不靠着，不要过多地下到学生中来回走动，以免导致学生情绪紧张，影响学生的学习状态。要避免不雅举止。 　　(6)不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生等，课堂上要惜时如金，要想方设法提高课堂效益。 (7)学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个同学，尤其是学困生，不做与辅导无关的事。 师生或生生交往礼仪用语和要求： 例如，要请学生回答问题，或学生回答问题后还需要进一步完善时的组织过程： 师：“请某某同学回答”，配上尊敬和指向的手势——手指伸直并拢，手掌与前臂伸直，肘关节自然弯曲，掌心向上。 生1：（起立，端正地站在椅子的旁边，两手垂直贴近裤腿，根据老师所提的问题进行回答）老师，我是这样想的：“————，回答完毕，谢谢！” 师：（如果生1回答问题正确） “请坐下。”并配上手势——手指伸直并拢，手掌与前臂伸直，肘关节自然弯曲，掌心向下。 生1：（