“信息技术支持的教学环节优化课程作业”.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 作者信息 姓 名 房敏 联系电话 所教学科 语文 所教学段 小学段 电子邮件 单位名称 东营市利津县北宋镇实验学校 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：风筝 本课的教学目标与教学内容： 会认5个生字，会写12个生字。理解“精心、憧憬、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。摘抄自己喜欢的句子。2．读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的快乐。3．领悟文章的写作顺序和细致的心理描写的方法。“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 根据学科特点，要让学生深入课堂，必须一开始就抓住学生的好奇心。使用相应的技术手段和网络资源，展示给学生喜闻乐见的和课文内容相关的素材，学生会很自然的融入到课文当中去，上课时，先让学生欣赏几幅关于生命的图片，