[中学联盟]甘肃省庆阳市宁县第五中学高中数学必修三：1.1.2 弧度制.docVIP

课题 1.1.2 弧度制 课型 新授 二次修改意见 课时 1 授课人 张景民 科目 数学 主备 张景民 教学目标 知识与技能 1.通过类比长度、重量的不同度量制,使学生体会一个量可以用不同的单位制来度量,从而引出弧度制. 2.通过探究使学生认识到角度制和弧度制都是度量角的制度,通过总结引入弧度制的好处, 学会归纳整理并认识到任何新知识的学习,都会为解决实际问题带来方便,从而激发学生的学习兴趣. 教学重点:理解弧度制的意义,并能进行角度和弧度的换算. 教学难点:弧度的概念及其与角度的关系. 学法 自学探究 教具 多媒体 课堂设计 目标展示 测量人的身高常用米、厘米为单位进行度量,这两种度量单位是怎样换算的?家庭购买水果常用千克、斤为单位进行度量,这两种度量单位是怎样换算的?度量角的大小除了以度为单位度量外,还可采用哪种度量角的单位制?它们是怎样换算的? 问题①:在初中几何里,我们学习过角的度量,1°的角是怎样定义的呢? 问题②:我们从度量长度和重量上知道,不同的单位制能给我们解决问题带来方便.那么角的度量是否也能用不同单位制呢?问题①:引入弧度之后,在平面直角坐标系中,终边相同的角应该怎么用弧度来表示?扇形的面积与弧长公式用弧度怎么表示? 问题②:填写下列的表格,找出某种规律.的长OB旋转的方向∠AOB的弧度数∠AOB的