广西师范学院小学英语教学研究考核内容.docVIP

广西师范学院《小学英语教学与研究 》 课程考核方案 考核内容和分值（一） 小学英语歌曲歌谣演唱（二） 小学英语游戏 （三） 教学设计 （四） 教学课件（五）微格教学 （六）说课稿（七）学术论文阅读（八）课例或案例分析 （9）板书设计 1小学英语歌曲歌谣演唱 （一）考核要求： 每位学生准备10首歌曲、10首歌谣给教师从中抽考； 由学生轮流当评委，现场评分，统分时要求去掉一个最高分、去掉一个最低分，其余6人的平均分为考试成绩。随堂考核。 （二）评分细则 1. 能根据教师指定内容并在不看歌词的情况下进行考核（3分）  2. 语音语调正确，声音清晰洪亮，歌曲歌谣旋律准确流畅（6分） 3. 歌曲歌谣演唱富有情感，表演富有戏剧效果。 （3分 2、小学英语游戏 （一）考核要求： 1. 每位同学精选一个游戏做好准备； 由学生轮流当评委，现场评分，随堂考核。 （二）评分细则 1. 能说明游戏可以用于哪些教学内容的哪些教学环节，说清游戏的目的和规则（2分）；  2. 组织的游戏能面向全体，游戏能吸引学生参与、突出教学重点，突破教学难点（2分）；  3. 能用英语组织游戏，组织游戏过程中能做到示范准确到位、课堂指令简洁清晰（2分）；  4. 游戏面向全体、游戏规则和评价公平合理 （2分）。  3教学设计 考核方式：根据教师所给的内容进行设计，要求按照统一的封面打印成word 文档提交， 评分细则 1. 设计内容完整（7分）。 （1）教材分析；（1分） （2）教学对象分析; （1分） （3）教学目标（包括语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标和学习策略目标，并根据内容是否包含有文化因素而设计跨文化意识培养目标）（3分） （4）教学重点难点; （2分） （5）教学方法的选择；（1分） （6）教学准备; （1分） （7）教学过程 （包括准备活动设计、呈现活动设计、教师示范活动和模仿性操练活动设计、巩固性操练活动设计、拓展性活动设计、结束活动设计、作业布置）（15分） （8）板书设计。（1分） 2. 能在每个教学活动动和学习活动的后面说明该活动在哪些方面有助于教学目标的实现（3分） 3．文档规范文档结构完整，布局合理，格式美观整齐，语言清晰、简洁、明了，字体、图表运用恰当。（1分） （四）课件制作 评分细则 1. 课件要有标题和制作人姓名（1分）  2. 课件内容展示与教学过程设计同步（2分）；  3. 课件选择的背景画面能体现教学内容（1分）；  4. 课件能吸引小学生的注意力，为语言输入和语言操练创造语境（2分）；  5. 课件能有效地为实现教学目标服务（2分）  （五）微格教学准备要求：即教学设计和课件制作，要求学生用自己的教学设计和课件进行微格教学， 考核方式： 学生分成三个小组由英语教研室教师和学生根据所给的评价标准对上课学生进行评价。 1. 总体评分细则：  （1）教态自然大方，态度积极，情绪饱满，有亲和力和感染力，能恰当运用体态语言和多媒体辅助教学，促进学生理解（2分）  （2）能用英语组织课堂教学，语音语调标准, 指令清晰、明确、简练 （2分）  （3）能正确理解教材，创造性地使用教材，重点难点处理得当，所采用的教学方法手段均能为实现教学目标服务（2分）  （4）教学思路的层次，脉络清晰, 教学环节之间、活动之间层层递进，互相为学习发生和维持、知识和技能发展创造必要条件 （2分）  （5）学生高度参与,教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程，学生得到教师的关注、赞赏和鼓励，学生不断产生浓厚的兴趣和需要，获得积极的体验和成就感 （2分） 2. “热身→ 词汇和句型呈现→ 模仿性操练” 评分细则：  （1）热身活动所选内容与新课有逻辑上的联系，教学方式方法能吸引学生的注意力（2分）  （2）进入呈现前能激发学生的学习动机、激活学生原有知识结构 （2分）  （3）呈现活动能设计语境给学生提供可理解性语言输入，注意通过交际性语言或体态语言和其他教学媒体的使用帮助学生在新旧知识之间建立联系，能启发学生思维，促进学生理解新语言材料（3分）  （4）模仿性操练活动能面向全体，并结合语境通过多样化的方法和策略帮助学生掌握正确的语音语调, 在模仿的过程中促进学生认读和识别生词和新句子（3分）  （六） 说课稿 1．能从新课程理念目标结构和学生最近发展区分析自己如何确定教学目标（1分）；  2．能从课程资源开发和利用分析教材的使用和教学重点难点的处理（1分）