第一章 计算机基础知识 - “十一五”全国教育技术研究课题管 ….pptVIP

信息技术与课程整合 主要内容 一、信息技术与课程整合的背景 1、2000年，前教育部长陈至立同志在全国中小学信息技术教育工作会议上提出： 2、什么是信息技术与课程的整合 　　对此，不同的专家有不同的定义，但是大多数人都认同李克东教授提出的这一概念： 信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。 3.两个补充知识 三. 整合的目标 1、整合不等于混合。信息技术与课程整合绝非信息技术与课程的简单相加，而是要以课程为出发点，让信息技术服务于课程。也就是说，信息技术要作为一种重要工具，被用来系统地处理原有课程的各个方面，全面结合在课程的学习活动中，以便更好地完成课程目标。 三. 整合的目标 三. 整合的目标 三. 整合的目标 三. 整合的基本方式 三. 整合的基本方式 1. L-about IT方式 2. L-from IT方式 3. L-with IT方式 四、信息技术与课程整合的深度和广度 四、信息技术与课程整合的深度和广度 * 主页 主讲：包日勇 苏冬青 教务处 现代教育技术中心 2008年10月22—23日 2008—2009学年度第一学期信息技术培训 退出 信息技术与课程整合的背景 信息技术与课程整合的目标与方法 信息技术与课程整合教学设计 教学设计比赛 信息化是当今社会发展的一大趋势。信息技术的发展 已经渗透到政治、经济、文化以及我们的生活方方面面。 信息技术的发展给教育本身带来了巨大的冲击，新的 教学媒体的出现，引起了教育模式的飞跃。无论从国家发 展的角度，还是从教育发展的本身来看，教育教学信息化 已经成为我们的国家大计，而信息技术与课程整合，则是教育教学信息化的必由之路。 在中小学普及信息技术教育有两个主要目标： 第一、开设信息技术必修课。 第二、努力推进信息技术与其他学科的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。 （2）、多媒体技术 “多媒体技术”是指为了表达某一信息，而同时将两种以上不同类型的信息媒体有效结合在一起的技术，这些信息媒体包括：文字、声音、图形、图像、动画、视频等。 （1）、信息技术 信息技术是人们获取信息，处理信息，评价信息，利用信息的方法和手段。 信息技术中包括的技术有微电子技术，通讯技术和计算机技术等三大基础技术 4、 信息技术与课程整合的特点 (1) 学习是以学生为中心的，学习是个性化的， 能满足个体的需要。 (2) 学习是以问题或主题为中心的。 (3) 学习过程是进行通讯交流的，学习者之间是 协商的、合作的。 (4) 学习是具有创造性和再生性的。 (5) 学习是可以随时随地的，终身的。 2、培养学生具有终身学习的态度和能力。 随着社会的发展，科学技术的进步，知识的更新愈来愈快。固定化，集体性的学习方式将不再适应知识的需求。必须要具备自主的学习能力和持久性的，协助合作性的学习态度。 3、培养学生良好的的信息素养。 置身于信息时代，为了工作和生存，每一个人都必须具有娴熟的信息技术技能，具有敏锐的信息评判能力和良好的的公共信息道德。（附：关于信息素养的问题请参照资料） 4、培养学生一种新型的学习方式。 信息技术时代的学习方式不再是仅局限于课本和老师的讲授，交流也不再需要面对面。 必须适应全新的学习方式。（请参照资料P13） （一）利用信息化学习环境和资源，完成整个学习过程. 1、创设情境 2、任务驱动 3、交流互助 4、协商合作 5、评价反馈 （二） 根据在课程进行中对信息化环境和资源的利用方式的区别，可分成三种方式： 1、L-about IT方式 2、 L-from IT方式 3、 L-with IT方式 把信息技术作为一种学习对象，但是在学习的过程当中简单地结合了其他学科知识，这是一种基本的学习方式。 把信息技术作为教师辅