中等职学校数控技能人才培养经验交流.pptVIP

五、校企合作、工学结合实现学生上岗零距离 07数控18班、08模具2班部分学生参与生产 某汽车有限公司总装车间易损件的小批量生产任务。 六、教师护岗增强学生就业自信心 1、学工处教师为顶岗实习学生和毕业生提供长期服务，解 决生活和工作中的困难。 2、专业教师对顶岗实习学生和毕业生进行专业辅导，帮助 学生解决工作中遇到的专业技术问题，增强学生就业自 信心。 3、毕业生“召回制”，实现用人单位和学生的“双保险” 中等职业学校 数控技能人才培养经验交流 数控技能人才培养的几点经验 一、制定适应行业需求的人才培养方案 二、打造优秀的双师型师资队伍 三、探索教学模式、改革教学方法、变革教学内容 四、技能竞赛激发学生学习热情 五、校企合作、工学结合实现学生上岗零距离 六、教师护岗增强学生就业自信心 一、制定适应行业需求的人才培养方案 1、定期的行业需求调查是制定人才培养方案的依据 武汉地区大型企业对中职数控技能人才的要求 职业素养★★★ 识图能力★★★ 数控机床操作技能★★★ 数控机床编程能力★ 工艺识读能力★★ 普通机床操作技能★★ CDA/CAM技能★ 数控机床维保技能★ 班组管理能力★ 一、制定适应行业需求的人才培养方案 1、定期的行业需求调查是调整人才培养方案的依据 武汉地区中小企业对中职数控技能人才的要求 职业素养★★★ 识图能力★★★ 数控机床操作技能★★★ 数控机床编程能力★★★ 工艺编制能力★★ 普通机床操作技能★★★ CDA/CAM技能★★★ 数控机床维保技能★★ 班组管理能力★★ 一、制定适应行业需求的人才培养方案 2、湖北省中职学校数控技术应用专业教学计划课程框图 德育 语文 数学 英语 计算机基础 体育与健康 机械识图 零件测量与质量控制 电工电子基础 数控铣加工技术 数控车加工技术 CAD/CAM技术 数控电加工技术 数控机床维护技术 机械设计基础 数控机床控制技术 公共基础课 专业基础课 专业技能课 中职控技术应用专业课程 机械制造技术（普通机加工） 一、制定适应行业需求的人才培养方案 3、根据企业要求制定个性化人才培养方案 企业专门课 武重数控定向人才培养课程 德育 语文 数学 英语 计算机基础 体育与健康 机械识图 零件测量与质量控制 电工电子基础 机械制造技术（普通机加工） 数控铣加工技术 数控车加工技术 CAD/CAM技术 数控电加工技术 数控机床维护技术 机械设计基础 数控机床控制技术 公共基础课 专业基础课 专业技能课 数控立车 数控龙门铣 机制工艺 滚齿机 企业制度与班组管理 二、打造优秀的双师型师资队伍 1、师资培训制度化 市培 校培 省培 100% 20% 10% 5% 国培 二、打造优秀的双师型师资队伍 1、师资培训制度化 二、打造优秀的双师型师资队伍 2011年省培：每名学员要填写的4本培训工作薄、 1本培训指南、1本学员培训日志 1、师资培训制度化 二、打造优秀的双师型师资队伍 2011年省培 学员作品 1、师资培训制度化 二、打造优秀的双师型师资队伍 2011年省培学员作品 1、师资培训制度化 二、打造优秀的双师型师资队伍 2、鼓励专业教师参加各类技能竞赛，并对获奖教师给予 高额奖励。 3、要求每名专业教师完成定量的生产任务，使专业教师 真正做到产教结合。 4、坚持专业教师轮课、轮岗、轮工制，实现专业全能化。 轮课：数控工艺、数控刀具、数控编程、机床维护维修 轮岗：理论教学岗、车间实训岗、CAD/CAM实训岗 轮工：数控车、数控铣、加工中心、线切割、电火花 二、打造数控专业双师型师资队伍 数控专业教师完成的产品加工 数控专业教师完成的产品加工 二、打造数控专业双师型师资队伍 数控专业教师完成的产品加工 数控专业教师完成的产品加工 3、改革教学方法。 分组教学法、分层教学、项目教学法、任务教学法等。 (车间配有10多块移动黑板，每个教学班分3个层次，采用 12-15生/师的小班教学模式） 4、变革实训教学内容。 趣味性实训项目、适用性实训课题激发学生动手欲望。 编写适用的校本教材。 1、探索新的培养模式。 近年来各学校在培养模式上采用了灵活的学制：初中起 点的2+1、2.5+0.5、3+0，高中起点的1+0、1.