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中国教育技术装备
QQ
潘玲利
随着网络的不断发展 已成为人们 日常生活的一部分,而QQ也已逐步被广大网民所熟
知,成为新的网络应用模式 透到信息化教学应用中。笔者通过对QQ的接触和实践,进一步探
讨了QQ在网络技术教学中的J
gng]ish;4)单词游戏 ;5)英语论坛 ;6)奥运专题;
在QQ客户端,界面上有一组 “群 /校友录”,点击 7)幽默美文;8)英语在线。
组 内提示文字 ,选择 “创建一个群 ”,填写群 的基本 构建家校互动的网络平台 会上网的学生越来越
资料:1)群空问名字;2)群的简介;3)身份验证; 多,而学生的业余时间也越来越多地被网络所 占据 。单
4)群空间分类 。个人资料登记并通过身份验证后完成 凭学校的教育已经难 以适应学生曰益增长的学习需求。
群的创建,系统将给出提示并给创建的群分配一个ID, 而QQ群是构建家校互动的一个平台。这一平台方便师生
以便别的用户可 以通过这个ID查找并加入群 。 和家长 日常使用,具有互动性、即时性,能让学生、家
QQ在中学网络技术教学中的应用 长和教师之间实现类似 “打电话” “留言条”等效果。
QQ的班级管理功髓 通过QQ的群功能,建立一个 比如台州市受台风 “韦帕”影响期间,学校大面积积
班级QQ群,在这里可 以实现全班学生之间的交流 。如 水,家长不知学校何时能开始上学。教师利用QQ群网络
可在班级QQ群上公布学校和班级的各项规章制度,同 平台,随时给家长提供信息,通知学生来学校上课 。
时将班级在学校常规考核中的位置和学生在班级考核 剑建QQ群的几点体会
中的表现每天在QQ群上加 以公布 ,引导学生形成 良好 有助子学生个性的发展 在传统的教育教学活动
的道德 品质和行为习惯 , 自觉形成 “我为班级争光 、 中,学生的个性被压制,潜能无法 自由发挥,,学生学习
班级 以我为荣 ”的强大班级凝聚力 。除了在QQ群上公 的主动性、积极性不高。而在QQ群这个平台中,教师让
布学生每天各项竞赛情况外,还可在在学期结束末对 学生有更多的展示 自己的机会,发展和完善个性特长,
学生的各项综合素质、各类学习获奖记录与学生的各 有利于学生的全面发展。
类作品等进行汇总。 有助手缩短师生之间的心理距离 从学生的心理
同时也可把班级QQ群应用到教学中,比如学生每 上分析,学生 由于身心的变化、自我意识的增强及性
天的作业完成情况、考试成绩 以及迟到、早退、旷课 意识的萌动、个人隐私范围的不断扩大,有许多难 以启
等都可 以用数字方式记录下来 ,形成一个 电子档案 。 齿 的问题,这就使学生与教师之 间产生沟通障碍 。而在
通过构建 电子档案 ,能够反映出学生的整个学习过程 互联网的虚拟世界里,师生之间无角色隔阂,没有年龄
和各个学习阶段的发展过程,使学生清楚地知道 自己 差异,可以敞开心扉 自由交谈。教师通过不断的教育感
在班上的位置,增强他们的竞争意识,有助于形成 良 化,灌输思想教育,进行心理疏导,促进学生健康成
好 的学习氛围。 长 。
利用QQ进行教学资源的传输 教师可以通过在QQ 有助手教师积累教学资源 网络的发展为教育提供
上发布教学设计、课件、教育教学随笔、论文及教育教 了丰富的教育资源,教师可不断重新构建 自己的知识体
学中的困惑等,与同行及时交流,创造出更多的智慧, 系,以新的视野来设计教学,提高学生的认识水平 。通
提升专业素质。比如学校英语教研组的教师以一定的方 过QQ群这个平台,也可 以借鉴
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