摆脱功利 打好功底——浅议中学语文作文教学的改进.pdfVIP

， ． 维普资讯 教学探索 ，、 灞—一 撄 脱 功 利 打 圩 功 废 浅议 中学语文作文教学的改进 ◎赵取红 陈淑睿 写作是用文字表达思维的活动。作文要说真话、实话、 的一窝鸟补窝给他带来的感动，结果老师认为主题不够崇高 心里话，不说空话、套话，减少虚假成分，展现个性 。长期 被批评一一通，只好改写对 “神六”上天的感想，才获过关。 以来 ，由于受应试教育的影响，中学语文作文教学存在许多 不管这位学生作文写得如何，单从这位教师的对作文指导的 教条。很多学生写作文不知道或不敢写自己真实的感情 ，不敢 理念，就可以一窥当前中学作文教学弊端的根源。 说 自己想说的话。虽然近年来，各地中、高考产生 了不少优秀 第二，重形式轻内容，文风华而不实 话题作文，但在中学作文训练中重形式轻 内容的倾 向依然很严 很多教师在指导学生写作时，更多的是围绕着形式方面 重 。所以，为 了克服虚假作文 ，真正产生有特色的中学生作 的讲解，这一点在训练话题作文时显得尤为突出，比如：详 文，中学作文教学还应该抓好学生的写作基本功训练。 细地讲解话题作文的各种体式，对华诃百辞藻的过分推崇等 一 、 应试教育体制对中学作文造成负面影响 等。一方面 ，外在形式一 目了然 ，容易把握。另一方面，一 从最新编制的高中语文教学大纲对中学生的作文能力提 个独特的形式容易吸弓I改卷老师的眼睛，从而得高分。问题 出的要求来看 ，中学作文训练的目标是让学生写出有真情实感 是当一年又一年，这些花活儿都用完了时，还有什么新鲜再 的文章，能反映出白己的生活体验，有 自己独立的思考和见 搞呢。刘勰在 文《心雕龙 ·体性》中说： “夫情动而 占行， 解，在文章形式方面有一定的形式美，语言文字流畅、生动。 理发而文见，盖沿隐以至显，凶内而符外者也。”[1]这就是 但当前 中学生作文水平整体表现却不尽人意，与大纲的 说写作一定先有内容，然后才考虑形式，内容决定形式 。任 要求有相当大的差距，表现出较多的弊病。如： 何文章都是思想内容、文体结构和语言表达三方面冈素的统 1．认识肤浅，材料雷 司『 一 体。归根到底，形式要为内容服务，没有好的思想内容， 2．思想感情虚假，说大话、假话、违心话 形式也就失去了生命。所以决不能误导学生光在文体结构一h 3．堆砌词藻，套用时文 ，投机取巧 打转转，为创新而创新 。 4．文笔平淡，形式机械，缺少个性 那么，如何解决这些 问题呢?笔者认为中学作文教学还 造成这种弊病的根源，除了当前中学生生活单一，缺少 是应该注重引导学生打好写作基础 ，以不变应万变。这才是 积累，阅读面狭窄，联想、想象能力差等原冈外，最主要 的 写好作文最重要的根本 。 是由于K期的应试教育体制，使得 中学作文教学中存在着许 二、摆脱功利性，训练基本功，扭转中学作文不良文风 多成为教条的理念。对 中学生作文造成一种负面影响。这些 不论是话题作文还是其他形式的作文，对于给定的材料 教条理念突出的有： 和写作要求，写作者都要将 自己对材料和题意的理解化为一 第一，对作文唯理是求，空洞说教，拔高主题 个命题，形成解说 (或抽象或形象)该命题的主题 ，选择相 相当数量的中学教师，由于 自身没有写作经验和经历， 关材料，进行生动、有力的表达 。而要达成这一切 ，依然要 对写作的科学性并不了解，他们 的写作理念大多从教科书得 靠平时练就的作文基本功，如：对写作素材的积累，对主题 来 。冈而，不能从文学艺