dfs_service_一年级语文下册教学计划.单元计划徐文娟.docVIP

（学科通用本） 学 期 二〇一三学年第二学期 任教学科 语 文 任教班级 一 年 级 任课教师 徐 文 娟 教研组长 吴 匡 墅 鳌江镇前进小学 学 生 概 况 分 析 （知识、能力、学习习惯等） 本班共有学生35名，女生19名，男生16名。经过第一学期的学习和训练，每生能认读汉字500字左右，其中陈李雨娜，李雨晴，苏晨，何婷婷等少数同学识字能力强，能认1000多字了。孩子们已经有了很大的进步，对语文的兴趣较浓，对基础知识和能力掌握较好，能主动学习。大部分孩子的语言表达能力较强，能说完整话，但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家庭情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难。大部分学生还没有掌握正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念经有口无心，整体看，这些学生身上虽然存在着纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。 本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有10来个个同学注意力不集中，上课经常左顾右盼，接受能力较差，能考及格，所以课堂常规方面还要继续加强训练。有1个学生先天智力缺陷，在接受知识方面几乎是零，还有3个单亲家庭的孩子，生活上缺少关爱，学习上无人监督，也使整个班的成绩上不去。因为地处农村，大部分家长只顾打工，无暇监督孩子学习，有些家长对孩子学习又不重视、不配合，特别是林天毅，钱益宗，杨碧云，谢凯越等学生还没有养成良好的听课习惯，上课经常走神，因此，学习跟不上。今后要运用各种手段，让这些学困生逐渐掌握学习的方法，学会学习，取得进步。 本学期将进行每天中午半小时的课外阅读，让学生增加识字量，提高阅读浅显拼音读物的能力，尝试着让学生能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），让孩子们复习在练习写句中，既巩固学过的字和拼音，又锻炼与发展写作能力。 教 材 分 析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 教 学 目 标（重难点） 1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。 2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。 3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。 4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。 5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。 6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。 7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。 教 学 措 施 （一）、识字写字教学。 1、教学中，我将多鼓励学生用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如