新世纪应用语言学质化研究.pdfVIP

2013年第5期 天津师范大学学报(社会科学版) 总第230期 No．5，2013 of Normal SumNo．230 JournalTianjin University(SocialScience) 新世纪应用语言学质化研究 张 培 摘 要：新世纪以来，质化研究在国内应用语言学研究中呈现上升趋势。这些研究当中，数据源的种类往往 与研究焦点有关。以语言教与学之中的人、情境、过程为焦点的研究，如案例研究、行动研究、人种志，往往使用多 种数据采集手段；而聚焦文本的研究，如语篇分析、语料库研究，以单一数据源居多。数据采集和分析手段的选择 应体现研究所用方法的思想和原则，即方法类型(或研究传统)的核心思想对于数据采集手段应具有重要影响。 关键词：应用语言学；质化研究；研究方法 的时间段是2000—2010年，既与高一虹所研究的 一、引 言 20世纪国内的两个十年基本衔接，又与近期理查 兹和本森对国外刊物所作的研究在时间段上相 在我国，针对应用语言学研究状况的系统研 近，从而得以对照。 究，自高一虹[1]以来十分鲜见，而专门针对应用 在研究的第一阶段，笔者将研究资料进行第 语言学质化研究的分析更为缺乏。在西方，拉泽 一层次的归类，分为非实证研究(主要是理论的、 莱顿(Lazaraton)作了语言教学质化研究的第一观点的、经验总结性质的文章)、量化研究和质化 个系统回顾[2]，而最新的质化研究回顾出现在 研究三大类。量化研究和质化研究同属实证研 2009年，分别是本森(Benson)[3]和理查兹(Rich—究，二者的区分主要以数据／资料的采集和分析 ards)[4]所作的分析综述。 为依据。这是因为，“数据／资料的采集和分析…… 本文的思路是以发表在国内外语教学类核心 是量化和质化研究的界定性特征”[5]。更确切地 期刊上的学术成果为研究对象，分析2000一2010说，量化研究和质化研究的界定参照尼格拉丝 年间我国外语教学研究中的质化研究，重点在数 (Niglas)的定义，即“如果一项研究使用结构式数 据采集和数据分析手段层面上得出研究结果，并 字资料和统计分析方法，那么该研究是量化研究； 与国外相关研究成果形成对照。 如果研究的立论并非基于数字和计算而是建立在 非结构资料的详实分析基础之上，那么，这项研究 二、方法 是质化研究”[6](P220)。 在研究的第二阶段，笔者对质化研究进行方 笔者选取的是《外语教学与研究》、《现代外 法类型的归类，即将质化研究类的文章列入某种 语》、《外语学刊》、《外语教学》和《外语与外语教 研究方法类型(或称研究传统)，如内省方法、案例 学》上发表的应用语言学／外语教学类文章，选择 研究等。① 收稿日期：2013一03—20 基金项目：国家社会科学基金项目(13BYY084)；教育部人文社会科学研究规划基金项目(10YJA740127)。 作者简介：张培，天津财经大学(天津300222)人文学院教授，博士。 ①分类的结果是，全部(89篇)质化研究文章可归纳为八种方法类型，分别是：案例研究、语篇分析、内省方法(含日志研究)、语料 库研究、互动研究(含会话分析)、叙事研