2012江苏省数学竞赛《提优教程》教案：第28讲__数列及通项.docVIP

第9讲 数列及其通项 本节主要内容：数列的基本知识，简单的递推和通项的转化 A类例题 例1设是首项为1的正项数列，且（=1，2，3，…），则它的通项公式是= ． (2000年江西、天津卷) 分析 本题由递推式求通项公式,考虑到填空题特点：即只要结果不要过程,故采用不完全归纳法(由特殊到一般).也可化简递推式,从而求得通项公式. 解法一： 由条件,可得,,,(负值舍去) 由此可猜想. 解法二： 由,可得 因为,所以故只有,即 所以…= 链接 ①形如的递归式,其通项公式求法为： ②形如的递归式,其通项公式求法为： 例2 . 已知an = ( n∈N* )，则在数列{an }的前20项中，最大项和最小项分别是() A.a9,a8 . B.a10,a9 . C.a8,a9 . A.a9,a10 . 分析 因为an =1+ 所以a1,a2 ,…,a9 组成递减数列，a1最大，a10最小; a10,a11 ,…,a20组成递减数列，a10,最大，a20,最小，计算a1＜ a10, a9＜ a20. 所以在数列{ an }前20项中，最大项为a10，最小项为a9，故选B. 说明要确定数列{ an }的最大项和最小项，一种思路是先判断数列的单调性，另一种思路是画图观察. 情景再现 1．已知数列{an} a1＝2，an+1＝ (n≥2)，求数列{an}通项an. 2．已知数列a1、a2、a3…满足(1) a1=;(2) a1+a2+…+an=n2an (n≥1)，确定an的值． (第7届加拿大中学生数学竞赛试题) B类例题 例3数列{an}中，al=2,an 0 , －=1，求其通项公式. 解 令bn = 则bn+1－bn =1 , 故数列{ bn }是首项为1，公差为1的等差数列.所以bn =n 故an=2. 例4. 已知数列{an}满足且(n=1,2,3…)求a2004 . (第四届中国西部数学奥林匹古克) 解：由题设得an+2 an+1 －an+1 an=1,{ an+1 an }是一个首项为1,公差为1的等差数列,从而an+1 an=n, n=1,2,3… 于是, n=1,2,3… 所以 例5.已知数列{an}的前n项和Sn满足Sn－Sn－2=3求数列{an}的通项公式. 分析 本题涉及数列的若干知识. 解 方法一：先考虑偶数项有： ……… 同理考虑奇数项有： ……… 综合可得 方法二：因为 两边同乘以，可得： 令 所以 ……… 说明 在数列中,属于知道数列的前几项和来求通项公式,我们发现数列的奇数项与偶数项相邻的两个之间的差为等比数列,利用累加法求出前n项求和公式,最后再利用前n项求和公式来求通项公式,通常累加法可以解决数列中相邻两项的差成等比数列或有规律的关系,可以采用累加法来解决.,我们除了具备深厚的数学知识外,还要加四个能力,一个是阅读理解能力,一个是数学探究能力,一个是应用能力,一个是学习能力. 阅读理解能力即要读懂数学题目所讲的内容,包含题目中的隐含条件, 数学探究能力即就是题目的结论不明确，联想自己过去做的题, 应用能力即将一些数学知识与实际生活的某些方面相结合. 递增数列2，3，5，6，7，10，11，…由所有既不500项．(美国第8届数学邀请赛)分析：500既不是平方数又不是立方数，因此500必定是这个数列的某一项500在这数列中的序号必定小于500，考虑到1～500之间的平方数或立方数500的序号大约在450到500之间，首先定500的序号，再往后追寻，500项． 解：因222500232，那么在1～500之间有22个平方数；又7350083 么在l～500之间有7个立方数：l，8，27，64，125，216，343其中又是平方数的只有l64两个数，因此在l～500之间的平方数或立方数共有22+7－2=27个．于是在1—500之问既不是平方数又不是立方数的正整数共有500－27=473个．故500是473项 在第473项与第500项之有27项，在500～527之间只有一个立方数83=512，没有平方数，因此这数列的第500项为500+28=528．1到500之问的平方数或立方数个数时运用了容斥原理．n∈N有an0且,求证an=n (1989年全国高中数学联赛)