小学三年级语文学习水平评价方案.docVIP

三年级语文评价方案 指导思想 为进一步加强教学目标管理，落实“教学规范达标”活动和教学质量年的要求了解教学效果，及时改进教学，保证课程目标的实现，有效促进师生发展。根据上级要求，本学期期末教学质量测评工作安排如下： 一、测评原则： 1、平时学习与综合考查相结合，重视学生的学习过程也重学习结果。 2、着眼于检测学生的语文基本素质，包括学习方法、学习能力、学习态度、学习习惯、学习效果等方面。 3、以学生为主体，测试形式多样，注重学生个性的发展，多为有差异的学生提供展示自己的机会，不合格或不满意测评结果的同学可申请多次测试。 4、学生、教师、家长共同参与评价，采用自评、互评、教师评价、家长评价等方式，给学生提供多种平台，充分展示学生能力。 5、定性与定量结合，以评价手册为标准，结果以等级的方式展示。 二、测评内容 （一）笔试（70分） 1．内容 　　期末试卷 2．办法　　闭卷考试。 3．标准 　　由教研组统一参考答案及评分标准 4．时间　　　1月10日 （二）朗读（5分） 1．评价项目　　朗读 2．评价内容 　从本册教材中选择10篇课文作为考核内容（诗歌不作考核内容）。 3．评价标准 （1）朗读正确、流利、有感情，声音响亮得5分。 （2）正确：添字、漏字、错字、换字、回读等，每处扣0.1分。 （3）流利：标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.1分；句中停顿不当，影响句意表达，每处扣0.2分。 （4）感情：没有感情，或情感处理不当，一次性扣0.1～0.3分。 （5）语气、语调：唱读、溜读、拖腔拖调等，一次性扣0.5～1分。 （6）不用普通话朗读或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分以上。 4．评价方式 （1）提前两天公布考核时间、办法和篇目。 （2）考核前将课文题目制成抽签卡。 （3）考核时让学生任抽其一，准备3分钟,当场朗读，教师打分。 5．时间　12月19日～12月23日 6．评价人员 任课教师 （三）背诵（5分） 1．评价项目　背诵 2．评价内容 ???? （1）本学期要求背诵的课文。 （2）《好书伴我成长》上的10首古诗。 3．评价标准 （1）背诵正确、流利、声音响亮，得5分。 （2）正确：添字、漏字、错字、换字、回读等，每处扣0.1分。 （3）流利：标点停顿、段落停顿不当（每处扣0.1分）；句中停顿不当，影响句意表达（每处扣0.2分）。 （4）语气、语调：唱背、溜背、拖腔拖调等，一次性扣0.5～1分。 （5）漏背句子，每个扣0.5分。背诵中有遗忘，经老师提示能背完的，每处扣0.5分。 （6）不用普通话，声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分以上。 ?4．评价方式 （1）提前两天公布考核时间、办法。 （2）考核前将本学期要求背诵的课文题目、20首古诗制成抽签卡。 （3）考核时让学生从中任抽一题，当场背诵，教师打分。 5．时间?? 12月26日～12月30日 6．评价人员 任课教师。 （四）口语交际（10分） 1．评价项目　口语交际 2．评价内容 ???? （1）平日学习中的提问、回答、交流、讨论等言语交际活动。 （2）根据语文课程标准及本册教材要求，确定四个话题： A 读书交流会 B说笑话 C介绍小制作 D小小展销会 3．评价标准 （1）围绕话题，乐于交际，用普通话交际；讲文明懂礼貌，态度大方，声音响亮；听得懂别人的意思；说得清楚自己的意思（侧重点），并做到语言连贯，有条理，得10分。 （2）在交际情境中围绕话题的单独说话时间，至少有一次，不少于半分钟。不能达到这一要求的，酌情扣0.5～1分。 （3）不愿交际或不敢交际，经帮助能参与交际的；听不懂别人意思，经强调、解释能听懂的；说不清自己的意思，经别人帮助能说清楚的。以上任一方面，经提醒、帮助，仍不能改过的，扣4分以上。 4．评价方式 （1）观察记录学生在平时学习中的言语交际表现。 （2）考核前两天公布考核时间、方法和内容，引导学生做好充分的准备。 （3）抽取十人一组，选择一个话题，创设口语交际情境，在情境中考核学生的交际能力，综合打分。 5．时间?? 12月31日 6．评价人员 任课教师。 （五）课外阅读（10分） 1．评价项目　　课外阅读 2．评价内容　　《好书伴我成长》上推荐的书目和学校推荐的书目。 3．评价标准 （1）一学期至少要有4张摘记卡，少一张扣1分。 （2）根据阅读书目进行相应的展示活动，本学期为制作读书小报，小报成绩满3颗星不扣分，不满的话扣1分。 （3）《好书伴我成长》上三份阅读记录单（必读书目），总分得6星以上不扣分，不满扣1分。 （4）在“挑战阅读王”的活动中，读书量达到30万字不扣分，不满的话扣1分。（满分2分） 4．评