智力心理学的源起和进展.pdfVIP

2012年 10月 湖北第二师范学院学报 0ct．2012 第29卷第 10期 JournalofHubeiUniversityofEducation Vo1．29 No．10 智力心理学的源起和进展 罗 列 (广州大学 教育学院，广州510006) 摘 要：从 1879年开始，心理学者开始采用科学心理学的方式去了解智力的特征与效能，取得 了重大进展。-3前，智力 心理学研究具有认知神经研究范式受到关注、智力的跨文化研究不断深入、智力研究与教育实践联系更为紧密和智力研 究范围不断扩大等四个特征。但是 ，智力心理学研究仍然存在一些不足。这些缺陷体现为文化因素在研究中没有得到 合理关注、智力的概念被过分泛化、智力研究范式生态效度不高和成人智力研究不足。 关键词：智力；心理学；源起；进展 中图分类号：R749．94 文献标识码：A 文章编号：1674—344X(2012)10-0096-02 作者简介：罗 列(1987一)，男，广东潮州人，硕士研究生，研究方向为认知与智力发展。 科学心理学在 1879年得以建立。科学心理学成 韦氏成人智测分数之间呈负相关，而女性被试却与之 立之初 ，智力并没有得到心理学研究者的关注 。直 相反，仅在额叶发现两者之间呈正相关。 到 1905年，比奈西蒙合作编制了智力测量问卷，才引 2．智力的跨文化研究不断深入 起人们对智力的关注与重视。Spearman提出了智力 随着不同国家和不同民族的联系逐渐紧密，一些学 的二因素说，认为智力是 由 “G”因素 (一般因素)和 者开始关注到经济和社会条件因素会对被试智力的发 “s”因素 (特殊因素)构成；Thurston提出了智力的多 展产生深刻影响，智力的跨文化研究逐渐兴起。蔡笑岳 因素说，认为智力包含计算、言语流畅、词语理解、记 和丁念友对西南地区民族杂居地和聚居地的藏、彝、傣、 忆、推理、空间知觉和知觉速度七个成分 J。在 20世 苗4个少数民族的8一l5岁儿童的智力状况进行测量 纪初 ，研究者以心理学为视角，探究了智力的结构、影 和考察 J。调查发现民族杂居地的少数民族儿童在不 响因素以及测量方法，奠定了智力在心理学研究中的 同年龄段的智力水平都比民族聚居地的高。一些研究 地位，也为后人的研究提供了理论与范式的基础。 者还探究了跨文化条件下智力的影响因素，取得了一 到了20世纪中期，随着智力测量的伦理性和科学 定的成果。例如，一些学者探究了文化适应对智力的 性受到质疑，智力研究一度受到冷落。但是，随着社会 影响，发现前者对后者具有显著性的预测力 。 的发展，人们重新意识到智力研究的意义，并将计算机 3．智力研究与教育实践联系更为紧密 技术应用到研究工作之中。Steniberg从认知心理学的 智力心理学的研究在丰富智力理论研究的同时， 角度对智力进行解构，提出了智力的三元理论。Das 也为教学实践开发提供了理论指导与思想启示。一些 提出了智力的PASS模型。PASS模型为 “计划 一注意 学者研究了围棋活动对小学生智力发展的影响。周斌 一 同时性加工 一继时性加工”。除了理论的突破外， 等通过追踪研究分析书法练习对儿童情绪智力的影 智力与计算机技术相互融合，促成了人工智能的产生。 响。书法练习会对了解 自身情绪、经营人际关系、识别 人工智能能够推动生产向高度集中化发展，极大地提 他人情绪等情绪智力维度产生积极的促进作用 J。 高人们的生产效率。随着研究内容的拓展与研究范式 一 些学者还将智力理论迁移到教学活动之中，提高了 的增多，智力逐渐从心理学的研究内容转变为一个重 学