基因自由组合定律教学案.docVIP

基因的自由组合定律 主备人 审核人 备课时间 学生姓名 班级 上课时间 评价 批阅时间 黄文苑 张建华 2010.3.18 教学目标 阐明基因的自由组合定律及其解释。 理解基因自由组合定律的实质，举例说明在实践中的应用。 重点和难点 教学重点 对自由组合现象的解释。 基因的自由组合定律实质。 教学难点 对自由组合现象的解释。 教学过程 （一）两对相对性状的遗传试验 1．过程 积极思维： 由F1的表现型可得，两对相对性状中，哪些是显性性状，哪些是隐性性状？ 由F2的表现型可得，与亲本表现型相同的占多少；与亲本表现型不同（新性状、重组型）的占多少？ （二）理论解释（假设） 解释： 　　　 相对性状分别由位于 同源染色体上的 等位基因（Y与y、R与r）控制。 亲本基因型为YYRR和yyrr，分别产生 、 的配子。 F1的基因型为 ,Y对y呈显性，R对r呈显性，F1表现型为 。 F1产生配子时，Y与y、R与r的分离是独立的，Y与R或r结合的机会是相同的，同样y与R或r结合的机会也是相同的。因此，F1产生的雌雄配子各有 种，分别是 、 、 、 ，其数量比之接近于 。 ⑤ F1自交，4种雌配子与4种雄配子 结合，可形成16种组合，4种表现型，即 、 、 、 ，数量比接近于 。 2、遗传图解解释 思考、分析并归纳： 学生根据实验图解分析两对相对性状的实验中F2基因型和表现型及比例，归纳填写表格。 表现型 基因型 基因组合/种 基因型/种 在F2中比例 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒 积极思维： （1）仔细观察上图中F2代，看看能得出怎样的规律来？ （2）对于孟德尔的解释，能否继续用测交来验证，为什么？ （三）测交实验（验证） 目的：F1×隐性纯合子→测定F1的基因组成→验证对自由组合现象解释的正确性 分析：YyRr×yyrr→（1YR∶1Yr∶1yR∶1yr）×yr→1YyRr∶1Yyrr∶1yyRr∶1yyrr 实验结果：F1×绿皱→1黄圆∶1黄皱∶1绿圆∶1绿皱 结论：结论与预期相符，证明F1的基因型为YyRr 实质： 。 应用 指导育种：可使不同亲本的优良性状自由组合到一起。 医学：预测和诊断遗传病的理论依据 随堂练习： 两对相对性状的遗传实验表明，F2中除了出现两个亲本类型之外，还出现了两个与亲本不同的类型。对这一现象的正确解释是A．控制性状的基因结构发生了改变B．等位基因在染色体上的位置发生了改变C．控制相对性状的基因之间发生了重新组合D．新产生了控制与亲本不同性状的基因一个基因型为AaBb的卵原细胞，在减数分裂后，可形成的卵细胞基因型种类有A．1种 B．2种 C．3种 D．4种 将基因型为AaBb和AABb的玉米杂交，按基因的自由组合规律，后代中基因型为AABB的个体占A．1/8 B．1/4 C．1/2 D．1/16 将白色盘状南瓜与黄色球状南瓜杂交，F1全是黄色盘状南瓜。两对性状自由组合，F1自交产生的F2中发现有30株白色盘状南瓜。预计F2中基因型为杂合体的株数是 A．120 B．60 C．30 D．180 长翅红眼(VVSS)与残翅墨眼(vvss)果蝇杂交，F1全为长翅红眼，这两对等位基因分别位于两对同源染色体上，请问在F2中与亲本表现型不同的个体中，杂合体占F2总数的几分之几A．1/2 B．1/4 C．3/8 D．7/16 基因型为AABB的个体和aabb的个体杂交，F2代中表现型与亲本相同的个体占总数A．1/8 B．5/8 C．3/4 D．1/2 假定基因A是视网膜正常所必需的，基因B是视神经正常必需的。现在基因型均为AaBb的双亲，从理论上推在他们的后代中，视觉正常的可能性是A．7/16 B．3/16 C．9/16 D．4/16 高杆抗锈病（DDTT）小麦与矮杆不抗锈病（d