小学语文第十一册教学计划.docVIP

小学语文第十一册教学计划 一、学情分析： 本班有学生46人（转出6人，新转来2人），其中男生24人，女生22人。通过前面五年对孩子们的严格要求，严格训练，他们对语文学习有比较浓厚的兴趣，能自觉遵守课堂纪律，主动参与课堂学习活动，积极思考，大胆发表自己的见解，并能按时、认真地完成作业。绝大多数孩子具备了初步的学习能力，会自主识字，能够借助汉语拼音认识生字，学会了用音序和部首两种查字的方法。大部分孩子能做到正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会了默读课文，做到不出声，不指读。孩子们认识了逗号、句号、叹号、问号、引号，基本上能在写话时加以运用。孩子们能用普通话提出问题、回答问题，愿意和别人进行口语交际，大多数学生能主动说，认真听，大胆问，在交际的过程中做到态度大方，有礼貌。2/3的学生喜欢课外阅读，一半的学生已养成每天坚持读课外书的习惯。孩子们在语文学习中初步有了观察、思考、写作的兴趣，能把生活中喜闻乐见的事用日记的形式表达出来，坚持进行小练笔。每周至少写一篇日记已成为我班的“规矩”。 但是部分学生在学习上存在一定的问题：有几个学生书写较差，课堂上好动，对自己的言行控制不了，对所学习的知识掌握不好。好几个学生胆小，学习感觉吃力，课堂上兴趣不高。另外不容乐观的是，好多家长为了让孩子有一个好的学习前景，纷纷转学到成都、绵阳、宜宾等地，而走掉的90%以上是班上的优秀学生，而有些想走却考不上的学生就留下来了，并且不断有乡镇学生补充进来，其中的差生比例太大，学困生比例大大增大，这给教学带来更大的难度。我想，本学期，要想办法着力解决目前几方面的问题：抓好学困生的转化工作；让每一个孩子“巧学”“乐学”，即学得轻松，玩得愉快；调动每一个孩子阅读、习作的兴趣。 另外，我要特别对以下几个孩子给予关照。 姓 名 造 成 原 因 刘庆刚、李想、罗鸣、徐吉兴、杨荣淳等 学习目的不明确，学习不够积极主动，每天被动应付老师布置的任务，往往敷衍了事，背着较重的包袱，极少体会学习的乐趣。 二、教材理解： 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 　　本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 　　除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际.习作依然作为一个独立的栏目。回顾.拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 　　本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务，要求会写120个字。 研读本册教材，我发现教材主要有以下几个特点： 　　（一）全面、准确地落实语文教学目标 　　本册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。 　　为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，还增选了新文章。第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料，帮助学生在关于“诗”的综合性学习中，对诗有一些感性认识。还在“回顾.拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。 　　另外，重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于爱国主义（“祖国在我心中”专题）、关爱他人（“心灵之歌”专题）、环境保护（“珍爱我们的家园”专题）、艺术情操（“艺术的魅力”专题）等方面的专题。为了提高感受力，培养想象力，编写了“感受自然”专题。这一组中的课文，大多有别于一般描写大自然的文章，想象丰富，表达方式独特，有的甚至有“物我两忘”之境。在第三学段安排这样一组课文，符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平。还设置了以“了解诗歌”为中心的综合性学习专题“轻叩诗歌的大门”。另外，上承五年级上册以人物为对象的专题“走近毛泽东”，本册教材编排了第五组“初识