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浅谈高中生物实验教学现状及对策分析 艾山江·吾守 （新疆巴州焉耆县第三中学　新疆　焉耆　８４１１００） 摘要：实验是高中生物教学的基础，在实验教学过程中，实验教学设计的优劣将直接影响着实验教学效率的高低。但从实验教学 现状来看，课时不足，实验研究较少，机械化重，实验标准化要求较高等原因都导致了生物实验教学开展起来困难重重。文章就基于对 实验教学现状的思考，并结合实验教学提出相应的对策。 关键词：高中；生物实验；教学设计；现状 中图分类号：Ｇ６３３．９１　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１５）０１ －０２２４－０１ 　　在新课改下，高中生物教学也逐渐从知识学习转向技能培 级，教师只能从整体上进行调节和组织引导，很多时候无法深入 养，教师在教学中的主导作用得到了不同的体现，学生的主体性 到每个学生中，此时小组长的作用就显现出来了。而且，有的实 也得到体现。在生物教学中，实验教学占有重要位置，它是实现＂ 验周期长，并非一天两天就能完成，而且也不一定要在学校的实 知识学习＂向＂技能培养＂转变的关键，而要保证实验教学效率的 验室才能完成，此时，小组内是否都按实验要求完成，这就需要教 提高，实验教学设计就是基础。因此，针对当前实验教学设计的 师充分发挥小组的作用，让小组形成合力，为了得到实验结论而 现状而思考相应的对策来优化实验教学设计，提高实验教学效 认真实验。 率，对促进高中生物教学改革，促进学生发展都具有重要意义。 ２．３　在实验过程中，教师要一方面要注重引导，另一方面则 １．高中生物实验教学的现状分析 要关注学生在实验过程中所获得的收获。应该说，如果要让学生 新课改的一大方向就是要注重对学生技能的培养，体现在生 们从一个实验中真正获得科学的知识，那不是一节课或按实验步 物教学中就是实验内容的增加。新课程标准中围绕１０ 大主题都 骤按部就班地进行就能实现的。在引导过程中，教师要通过精心 有相应的实验要求，这虽然在一定程度上是要求教师从传统的教 设计问题来实施引导，以＂观察动植物细胞的结构＂的教学为例， 学理念和模式中解脱出来，而在教学实践中，教师和学生的转变 在探究制作临时装片的过程中，如可用问题＂为什么要用干净的 需要一个过程，大量的实验让教师有措手不及之感，而学生也无 纱布把载玻片和盖玻片擦干净？若擦拭不净，后果如何？为什么 从快速地适应教师教学的转变，加之有些教师盲目跟风，导致实 制作洋葱表皮细胞临时装片时在载玻片的中央滴一滴清水，而制 验教学走形式化，学生不但没有学好知识，技能培养更成为了口 作人体口腔上皮细胞临时装片时却滴一滴生理盐水？滴清水或 号，在有的学校还出现了以演示实验来代替学生动手操作的现 生理盐水的量又如何掌握？为什么要用镊子从洋葱鳞片叶的内 象。不得不说，实验内容的增加和教师适应能力及课时之间存在 表面撕取薄膜？＂等问题来引导学生进行讨论，在讨论中实验，在 了一定的矛盾。 实验中思考，在思考中总结，如此问答结合，观察现象和得出结论 其次，我国教育延续的是千年以来的封建式教育模式，重知 结合，学生才能更好地通过实验现象来了解事物的本质，也才能 识轻技能，传统实验教学中教师重实验结果而轻视过程，新课标 有效地提高实验教学效率。课堂教学是实现教学目标的载体，实 则要求教师重过程，在这个转变中，因教师缺乏对实验教学的研 现＂以人为本＂的课堂教学目标必须把素质教育的课堂教学目标 究，往往实验成为一种表演秀，在有的课堂中，实验并不是为了培 落实到课堂教学的全过程，必须打破传统的＂满堂灌＂的填鸭式 养学生的技能，而是为了完成任务，保证开出率，弄虚作假的现象 教学方式，充分发挥每一位学生的主体作用。在课堂教学中我把 时有发生，还有的则还是停留在重结果轻过程上。 过去的＂先教后学＂变成了＂先学后教＂。课堂交流作为教师与学 再从学生角度来看，新