OECD教育公平政策的话语分析_孙亚.pdfVIP

20 13 4 Vol． 42 年第 期 ( 309 ) No4 ，20 13 总第 期 GLOBAL EDUCATION * OECD 教育公平政策的话语分析 孙 亚 窦卫霖 ， 摘要 话语分析逐渐成为教育研究 的热点理论与方法 教育公平 已成 为政 策话语 的重要 组 。 2012 OECD 《 》 ， 成部分 本文 以 年 发布的报告 教育公平与质量 为研究对 象 融合语料库 方法 ， ， “ ”、“ ”、“ 与话语分析 统计结果主要是该文本 的主题 语 义域 和 主题 词 包括 弱 势 领 导 力 经 ” ， OECD ， 、 济 等 这揭示了 目前 教育公平政策的关注点 即要 解决的 问题 要采取 的措施 以及动 ， 。 因 并反 映 了政策制订者如何定义教育 目的 关键词 OECD; 教育公平; 语料库方法; 话语分析; 主题分析; 弱势 作者简介 孙 亚/ 对外经济贸易大学英语 学院副教授 ( 北京 100029) / ( 100029) 窦卫霖 对外经济贸易大学英语 学院教授 北京 、 一 引言 《 》(20 10 － 2020 )( 《 国家中长期教育改革和发展规划纲要 年 以下简称 纲 》) 。 要 明确规定促进教育公平是国家基本教育政策 经济合作与发展组织 (OECD)近年来也十分重视成员国的教育公平问题，2007 年和20 12 年相继发布 《 : 》( OECD2007 ) 《 了两份报告 不再有失败 教育公平的十个步骤 简称 和 教育公 : 》( OECD20 12 )。20 11 平与质量 支持弱势学生和学校 简称 年教育学研究的热 ［1］ ， “ 、 点之一是教育公平 教育公平研究主要包括 教育公平内涵的研究 教育公平 、 、 、 的多元视角研究 教育公平的影响因素研究 教育公平与社会群体关系的研究