高一地理课堂学案地理环境的整体性(学生用).docVIP

高一地理课堂学案 编号：三章——002 课题：自然地理环境的整体性 班级： 姓名： 编制人：秦嗣相 使用时间：2012、12、11 【学习目标】 1.理解自然地理环境整体性的表现。 2.通过多种因素对土壤形成的作用，理解自然地理要素的相互作用。 3.使学生树立普遍联系的观点，在利用和改造自然中要充分考虑各地理要素的关系，避免牵一发 而动全身。 4.通过探究与活动，理解自然地理要素的相互作用。 【课前预习】 一、自然地理环境整体性的表现 1．概念：自然地理环境是岩石圈、大气圈、________、________、________、________等自然地理圈层组成的有机整体。 2．表现 (1)每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互________和相互________。 (2)某一要素的变化，会导致其他要素甚至________的改变，还会对________的自然地理环境产生一定的影响。 二、自然地理要素的相互作用 3．____是反映自然地理环境整体性的一面镜子。 4．成土母质与土壤 成土母质是岩石的________，是土壤的初始状态，是土壤形成的基础和植物________元素(氮除外)的最初来源。 5．气候与土壤6．生物与土壤生物是土壤________的来源，是土壤形成过程中最活跃的因素。________的产生与生物作用密切相关。7．地形与土壤 地形主要通过对________、________的再分配间接地作用于土壤。 8．人类活动与土壤 人类活动主要通过改变________作用于土壤的形成与演化过程。 三、自然地理环境的整体性与资源综合利用 9．认识自然地理环境的整体性，对我们利用________、修复和改善________，都具有重要意义。 10．资源开发利用改变了某一种________或________中的某种成分，这必然要影响到周围的其他环境要素。 11．各地区之间的自然资源是________的。 12．不可更新资源的利用，需要其他资源的配合，也影响其他环境要素。因此自然资源的开发利用，要有________的考虑和对策。 1．下列关于陆地环境的整体性的叙述，正确的是( ) A．地理环境要素由大气、水、地形、植被和土壤等形成 B．地理环境各要素总是力求保持协调一致，与环境总体特征相统一 C．某一要素的变化不会导致其他要素的改变D．各要素之间的相互影响，形成了地域差异 2．青海、内蒙古、甘肃等大量挖掘发菜甘草，导致环境恶化，不能反映的是( )A．地理环境具有整体性B．陆地环境各要素之间相互渗透、相互制约和相互联系 C．地理环境具有差异性D．某一要素的改变必将导致其他要素甚至整个环境状态的改变 3．黄土高原地区植被破坏严重，致使水土流失严重，体现了( )A．环境要素与环境总体特征一致B．环境要素之间相互制约 C．不同区域之间相互联系D．一个区域的变化影响到另一个区域 A.地理环境各要素的相互联系、相互制约和相互渗透 B.各要素都不单独存在和发展 C.某一要素的变化会导致其他要素甚至整个地理环境状态的改变 D.各要素对环境的影响作用是相同的 7.从地理环境的整体性分析，下列现象与我国西北地区景观相符的是( ) A.地表水缺乏，河流不发育，且多为内流河 B.流水作用强烈，物理风化微弱 C.流水侵蚀显著，风力侵蚀微弱 D.植物稀少，土壤有机质含量多 8.下列人类活动不属于趋利避害目的的是( ) A.在内蒙古草原上大量开荒种植粮食B.在黄土高原上植树造林，防止水土流失 C.在浙江沿海修建海塘抵御海浪侵蚀，保护海岸 D.在澳门有计划地填海造陆，扩大陆地面积 9.我国黄土高原，由于植被破坏，形成千沟万壑的地表形态，反映了( ) ①地理环境的差异性 ②地理环境的整体性 ③地理环境各要素的关联性 ④地理环境的稳定性 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 10.从地理环境的整体性分析，下列地理现象中与图示区域自然景观相符的是( ) A.气候干旱、风沙危害严重 B.流水作用微弱、物理风化剧烈 C.气候湿润、流水侵蚀显著 D.植物茂盛、土壤有机质含量高 11．根据自然地理环境各要素相关模式图，完成下列问题。 (1)图中两事物间的逆向箭头反映了自然地理环境各要素间存在________、________________。 (3)把下列地理现象的序号填写在图中线条上，反映地理事物和现象之间的相互联系性。(有的可以同时写在几处) ①塔里木河的水量变化与气温有直接关系 ②亚马孙平原的热带雨林遭到滥采乱伐，使大气中CO2含量增加，也使地貌