《桂林山水》教学设计—孟国红.docVIP

《桂林山水》教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、课前预习：读熟课文，积累课文的好词好句。自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。、 让学生提出自学中遇到的问题。教方面：、感受课文的语言美作者具体形象地描写景物的方法,、有感情地朗读、背诵课文。教育方面： 1、 培养学生的良好习惯。2、热爱祖国锦绣河山 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教学之前用百度在网上搜索《桂林山水》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的配乐朗读录音。放给学生听，让学生在优美的音乐声中跟随作者一起浏览桂林秀丽的风光，用百度在网上搜索下载桂林山水的风光视频，给学生视觉上的直观感受，使学生受到美得熏陶。 四、教学方法 本课课文的语言优美，为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、等等。让学生经历了一个自读、练读、美读的提高过程。此外注重情境的熏陶和感化,通引导学生与文本对话,用立体化的文本去撞击学生的心扉,使学在优美的语言环境中感悟、积累、应用。?? 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 板书课题2.桂林山水 齐读课题 有一首歌名字叫《我要去桂林》那到底是什么吸引歌者去桂林呢？（桂林的秀丽风光）相信同学们预习了课文后心中已经有了答案。是啊，今天我们就跟随本文的作者乘着文字的小舟荡漾丽江，欣赏那里迷人的风光。 二、初读课文，整体感知。 1）出示对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。读了课文,此时你最想说的一句话是什么?(整体感知,提炼评价)能借用课文中的一句话来评价桂林山水吗?(“桂林山水甲天下”,解释“甲天下”)有句话说得好,“上有天堂,下有苏杭”,苏杭的美景能与天堂相媲美,而桂林的山水敢称天下第一。小船缓缓地行驶着,一江碧水映入了我们的眼帘,这便是美丽的漓江水。如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗？结合学生回答板书：（静、清、绿）学生齐读描写三个特点的句子。　　、静。　 1）请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静？　　演示：“桂林的水”。/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailcl=2cm=1sc=0lm=-1fr=ala2pn=7rn=1di=147234598650ln=1933word=%C0%EC%BD%AD%CB%AE%CD%BC%C6%AC#pn7-1di147234598650objURLhttp%3A%2F%2F%2Falbum%2Falbums%2Fuserpics%2Fqiangui%2F0310091701449681.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Botpikthj_z%26e3Bv54AzdH3Fwsk74AzdH3F1tfrswyt4w2j_z%26e3Brir%3Fwsk74%3D6wg154%26vwp%3D%26r5f%3D-bc0W800H600T10294S78TPjpg 让同学们体会漓江的静。（漓江的水多静啊，像不像一面镜子？山的影子是那么清晰地投在水中。）2）朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？朗读指导。（注意“真静啊”，作者发自内心的由衷的赞叹）3）在多次指名读后齐背。、清。 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailcl=2cm=1sc=0lm=-1fr=ala2pn=7rn=1di=147234598650ln=1933word=%C0%EC%BD%AD%CB%AE%CD%BC%C6%AC#pn21-1di222598279700objURLhttp%3A%2F%2F%2F37%2F77%2F19300001147916130407773288134.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fp7rtwg_z%26e3Bi715g2_z%26e3Bv54AzdH3Fwn_n0_00_8lnaaaa8890l8m8na9a000ndbb8n9_3r2_z%26e3Bip4sW1632H1224T8388S362TPjpg 1）漓江的水很清，（可以看见江底的沙石）到底清到什么程度呢？书上只有概括的文字介绍，同学们肯定觉得不够形象！想知道漓江的水到底清到什么程度吗？2）先请同学们来看一幅图片，演示“水中倒影”（在课件中把鼠标放在