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语文学刊 年第 期 2006 7 “眼看”与“马上”辨析 ———兼谈对外汉语词汇教学 ○沈 敏 (上海师范大学对外汉语学院,上海 ) 200234 “眼看”与“马上”都是现代汉语中表“短时义”的时间副词,留学生习得时容易混用而产生偏误。本文 【内容提要】 通过辨析认为:二者在句法分布上基本相同,但作状语和句首修饰语的频率不同;在表示已然与未然、可控与非可控、有无 话语衔接功能等方面存在明显差异。在对外汉语词汇教学中,运用“以词释词”的方式要重视教给学生“辨词”的能力。 眼看;马上;已然;未然;可控;非可控;辨词 【关键词】 一、引言 本语义不变:都表示短时间内某事将要发生。 权威词典和工具书都是以“马上”来解释“眼看”的。吕 虽然“眼看”和“马上”作状语和句首修饰语的基本句法 叔湘《现代汉语 词》对副词“眼看”的解释为:“很快,马 功能是一致的,但值得注意的是:二者作状语和作句首修饰 800 上。可以放在主语前或后。” 年第 版《现代汉语词典》 语的频率差异较大。我们对北大语料库中全部“马上”和“眼 2005 5 也是直接用“马上”释“眼看”。张斌主编的《现代汉语虚词词 看”作副词的有效语料进行了穷尽式的统计分析。统计结果 典》、侯学超的《现代汉语虚词词典》以及《现代汉语虚词例 如下: 释》等均未收录副词“眼看”。目前比较通行的对外汉语教材 在向留学生解释“眼看”时也基本采用“以词释词”的教学方 482 275 57 207 43 式—— —即用甲级词“马上”来解释“眼看”的词义。另据我们 5893 5754 97.6 139 2.4 的调查,绝大部分对外汉语教师在处理“眼看”这一生词时 几乎都会用“马上”来释义。“以词释词”被视为词汇教学的 从上表可以看出,“眼看”作句首修饰语的频率为 , 43% 捷径,因为这样做似乎效率很高———学生很快就可以用“眼 远远高于“马上”的 。 2.4% 看”来替代“马上”造句。但是教学实践中笔者却发现,用“马 候学超在《现代汉语虚词词典》中其实也注意到了“马 上”解释“眼看”之后,留学生造句的偏误率极高,譬如: 上”后“跟主谓短语”(即作句首修饰语)比较少见,不过没有 )昨天的生词很容易,我眼看就学会了。 作数量上的统计分析。我们认为,二者在句法分布上形成这 *(1 )上课了,我要眼看去教室。 一差异的原因是各自的来源和语法化历程不同:副词“眼 *(2 )我在等你,你眼看下来吧。