“思想道德修养与法律基础”课程教学改革探析.pdfVIP

( ) 2007年 9 月 　 　 内蒙古师范大学学报 　 教育科学版 　 　 Sep , 2007 第 20卷 　第 9期 　 　 Jou rnal of Inner Mongolia Norm al U n iversity ( Educational Science) 　 　 Vol. 20　No. 9 “思想道德修养与法律基础 ”课程教学改革探析 ○王静波 (江苏教育学院 政教系 ,江苏 南京 2 10013) 　内 容 摘 要 : 　《思想道德修养与法律基础 》课程是培养大学生健全道德人格的主渠道 ,对大学生成长至关重要 。 笔者基于现状 ,提出 “改良思想道德修养与法律基础课 ”的一些措施 , 以期对实践有进一步的启发 。 　关 键 词 : 　高校 ; 思想道德修养与法律基础课 ; 大学生 　中图分类号 : 　 G 42307　　文献标识码 : A 　　文章编号 : 167 109 16 (2007) 　　大学新生出入大学校门时 ,往往怀着好奇、兴奋 面成长 。 和美好憧憬的心情 ,但对于即将开始的大学生活却时 一、了解学生是思想道德修养与法律基础课的起点 常感到茫然困惑 。他们需要什么样的指导 ,该怎样实 现从中学生到大学生的角色转变 ? 怎样从心理上 、人 教育学生首先应了解学生 。了解学生是教育学 际交往上以及道德修养上真正成为一名合格的大学 生的起点 ,否则教育的针对性、有效性就无从谈起 。 生 ? 这是每一个大学新生入校后切实遇到的首要问 《基础 》课是大学新生入校后接触到的思想政治理论 ( 课中的一门入门课程 ,是引导大学生加强自身思想道 题 ,也是 “思想道德修养与法律基础 ”课程 以下简称 ) 德修养与法律素养的一门课程 ,关系到大学新生能否 《基础 》课 引领学生探讨的问题 。 2006年开始实施的高校思想政治理论课新课程 实现从中学到大学的顺利转变 ,关系到大学生在大学 方案中, 《基础 》课将 “98方案 ”中的 “思想道德修养 ” 四年的成长与成才 。然而 ,当前 《基础 》课程的教学出 与 “法律基础 ”两门课有机地融为一体 ,成为一门以马 现了难以适应大学新生需要的尴尬状况 ,常常是课上 克思主义思想政治教育学科为依托的一门崭新课程 。 过了,而学生的思想问题并没有得到解决。“从教育 ( ) 课程的主要任务是 “以马克思列宁主义、毛泽东思想、 的发生来看 ,受教育者 学生 是教育活动的前提和出 邓小平理论和 “三个代表 ”重要思想为指导 ,深入贯彻 发点 ,没有受教育者的存在 ,不仅教育者没有存在的 科学发展观 ,针对大学生成长过程中面临的思想道德 必要 ,甚至整个教育都没有存在的必要 。因为教师也 和法律问题 ,有效地开展马克思主义的人生观、价值 好 ,教育制度 、教育措施也好 ,都是为学生服务的,学 观、道德观和法制观的教育 ,更好地引导大学生树立 生才是真正的 ‘主人 ’。然而在现实的教育过程中,情 高尚的理想情操和养成良好的道德素质 ,树立体现中 况完全颠倒过来了,教师成了主宰 ,而学生则成了 ‘工 华民族优