《激发学生识字兴趣,提高自主识字效率的研究》课题开题报告.pdfVIP

教学方法研究 2011 年 第 14期 读写算 《激发学生识字兴趣 ，提高自主识字效率的研究 》课题 开题报告 傅 姝 ( 江苏省灌云实验小学 江苏灌云 222200) 江苏省灌云实验小学傅姝申报的课题《激发学生识字兴 2 、引导学生勤于观察、善于观察 。在观察中学会比较 、辨 趣 ，提高自主识字效率的研究》，经连云港市教育科学规划研究 析 ，发现规律 ，掌握识字方法。 领导小组办公室审评 ，已经批准为连云港市教育科学“十一五” 3 、培养学生的识字兴趣 ，使学生能够在生活中认字 ，增加 规划立项课题 。为了进一步完善落实研究方案 ，正式开展研究 学生的识字量 。 工作 ，课题主持人代表课题研究组作开题报告 ，请专家、领导对 4 、开启学生的智慧 ，培养学生的创新思维及能力。 课题研究实施计划方案指正。 5 、通过此课题研究 ，教师能转变转变观念 ，能形成问题意 一、课题研究的背景及所要解决的主要问题 识和研究意识 ，有效地 提高教师的研究能力和教学能力 ，能不 识字是学习文化的基础 ，是阅读、写作的基础。它对学生吸 断的优化教师的教育行为、能研究出一套在识字教学中提高识 收知识、接受文化 ，从而发展思维等起着不可估量的作用 。因 字效率的方法 ，撰写出在不同条件下如何使识字教学更加有效 此 ，识字教学是小学语文教学的首要任务 ，更是1 －2 年级语文 的案例。能掌握和解释“如何提中低年级学生识字效率”的理论 教学的重点。随着新课程标准、新实验教材的全面推广 ，识字教 依据 。 学又面临新的要求 。《语文课程标准》把让学生“喜欢学习汉字 ， （二）研究内容 有主动识字的愿望”列入教学的第一目标 。我校现使用苏教版 优化各种识字学习方法 ，构建科学高速高效的识字体系 ， 教材具有开放性的特点 ，我班学生能够接受到大量的信息 ，具 总结出一套行之有效的识字学习方法 。激发学生的识字兴趣 ， 备一定的识字基础 ，顺应《语文课程标准》倡导的自主合作探究 培养学生识字的独立性 、创造性 ，提高识字效率 ，巩固识字效 的学习方式的潮流，吸纳成功的识字教学经验 ，尊重儿童的身 果 。 心发展规律 ，抓住最佳识字期 ，充分开掘儿童的识字潜能 ，培养 五、课题研究的条件分析 学生自主识字能力应运而生。 课题组成员均为一至四年级一线语文教师 ，是新教材的具 小学语文识字教学的研究 ，一直受人关注 ，也是小语界的 体实施者 ，有着丰富的教学经验和先进的教育理念 。对识字教 一个难题 。? 由于汉字本身笔画复杂、不表音、又没有很明显的 学的研究有着浓厚的兴趣。 由难到易的规律等特点，这就给学生的识字和教师的教学带来 六、实验方法与步骤 的客观存在的难度。再由于教师受应试教育思想的影响 ，识字 1、研究方法 教学常用的教学方式通常以记、读 、背、写为主，缺少情节 ，缺乏 本课题的研究主要采用调查研究、资料分析、经验筛选、行 情趣 ，内容枯燥，学生只能机械记忆 ，一般采用读 、认、写这三种 动研究和个案研究等方法。而在这几个研究方法中对个案的进 方法去接触汉字。同时完成识字任务长时高耗，需极大的耐心 ， 行分析是最主要的方法。 不符合低年级儿童的认知特点和年龄特点 。还有 ，在小学低年 2 、研究的过程与步骤 级识字教学识字量大 ，课时紧 ，教学任务难以完成 。“人生聪明 第一阶段 ：宣传研究方案 ，营造研究氛围。 识字始”，识字教学是小学语文阅读教学的起点 ，是语文启蒙教