五下三组单元导学案答案.docVIP

五下三组单元导学案 第一部分：单元导读课部分 ????????????????????????? 单元主题，我明确 阅读单元导语，想一想： 1.我知道了，本单元学习专题是什么？2.我知道了，学习本单元课文，重点应该把握哪些内容？单元目标，我明白 1. 认识“惠”等11个生字，结合具体情境理解生字组成的词语。（重点） 2. 有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙。（重点） 3. 重点抓住人物的语言描写，体会人物的特点。（难点） 或者： 本单元你认为学习目标有哪些？自己列出要点。 浏览课文，我知道 1.《杨氏之子》选自什么？作者是谁？主要内容？2.《晏子使楚》是根据什么改写的？主要内容？3.《半截蜡烛》的体裁是什么？主要内容？4.《打电话》选自什么？主要内容？单元字词，我清楚 1.会写、会记、会用的有哪些？请列举出来。侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 取笑 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业2.会读、会记的有哪些？请列举出来。解释 负责 完好无损 不惜代价 了如指掌优美句段，我积累 浏览摘抄四篇课文中，你认为精彩的句子和片段。课文背景，我知道 2．搜集《晏子使楚》的相关资料。3. 搜集《半截蜡烛》的相关资料。 4．搜集《打电话》的相关资料。学习方法，我尝试 本单元的四篇课文，采用不同的文学形式向我们展示了语言的艺术魅力。 阅读这组课文的步骤： 一是要把不同体裁的课文读通、读顺。 二是要在文中划出描写人物的语言的句子，大声读一读，体会人物语言的精妙得当、机智巧妙。 第二部分：阅读理解部分 精彩课文，我理解 （一）学习《杨氏之子》： 一、《杨氏之子》，从题目上看，我们知道了什么？二、结合课文理解“甚、聪惠、诣、为设果、示、家禽”等词语。（从文章中选出你不懂的词语，试着给它作出解释。）甚聪惠诣为设果示家禽三、结合课文注释，理解下列语句。（或者你能理解你喜欢的句子吗？你找出描写父亲的语句进行理解。） 1、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。2、孔指以示儿曰：“此是君家果。”孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”3、未闻孔雀是夫子家禽。我可没听说孔雀是先生您家的鸟。四、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？（典型的重整能力训练。）采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。五、你最喜欢文章中的哪个人物？为什么？（评鉴能力）杨氏子表现了孩子应有的礼貌,他的语气委婉、机智、幽默而思维敏捷，又表达了“孔雀不是夫子家的鸟，杨梅又怎么是杨家的果”，使孔君平无言以对。七、通过读这篇文章，你会改变什么？（评鉴能力）（二）《晏子使楚》： 一、本文以主要内容命题，这里的“子”和《杨氏之子》中的“子”有什么不同？二、理解词语“安居乐业、面不改色、敝国”三、结合上下文，理解下面句子。 1、这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？2、晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。3、哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”四、晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”把晏子说的话多读几遍，体会他每