元旦系列作文教案设计.docVIP

“开放式元旦系列作文”综台训练 策 划 者：张良西 项目创意：面向全体，以人为本；尝试自主、合作、探究的学习方式；激发创新意识，培养 创新能力 参加人员：七(1)、八(1)、九(1)班54名学生，语文教师1人 主要活动：元旦赠言讨论会、元旦赠古竞赛会、元旦献词欣赏会、元旦方案招标会 本项训练以“元旦’’为载体，以学生活动为中心，横向纵向均构成层递性系列，其图示如下： 2004年元旦 → 元旦赠言讨论会 → 搜集整理 → 竞赛会 ↓ ↓ ↓ ↓ 2005年元旦 → 创新赠言 → 即席表达 → 元旦献词 ↓ ↓ ↓ ↓ 2006年元旦 → 设计方案 → 论证招标 → 活动总结 本次活动主要围绕“元旦’’开展综合性学习，根据学生所处年级(年龄阶段)、知识水准不同，我设计了不同的活动内容，但这些内容又有密切的联系，横向和纵向都形成明显的系列，且有鲜明的层递性。 2004年元旦设有三个系列：第一，元旦赠言讨论会。讨论学生该不该赠贺卡、写赠言的问题。进行时，老师故意竭力反对，学生自然是据理力争，最后教师认输，顺势导入第二系列：元旦赠言搜集、整理、撰写。在活动前说明将进行此项竞赛，优胜者有奖。并特别强调拟设奖类：(1)最短的赠言；(2)搜集赠言最多者；(3)赠言艺术性最强者；(4)口述赠言最流利、最恰当者。这样对不同层次的学生提出不同的要求，使他们都有摘到胜利果实的希望：优生可凭巧思妙撰夺魁，学困生可靠勤搜多积取胜。因此，全班同学参与积极，准备认真。在此基础上举行“元旦赠言竞赛会”。竞赛主要规则有：团体总分为100分，其中参与率占60％；单项奖共计40分，既记个人成绩，又记小组成绩。竞赛程序是：先分组发言，推举选手；再代表角逐，评出优劣；最后统分摸底，总结表彰，颁发微奖，并收录精华，投影定格(整理填好后，用投射器放出)。模式如下： 2004年“元旦赠言”竞赛优秀作品 在迎来新年第一抹朝霞的时候，我们把美好的祝福与勉励送给各位： 奖别 优秀作品 作者 最短奖 祝好 李鹏 艺术奖 一帆风顺（艺术性书写） 宋佳 …… …… …… 以上活动，充分调动了同学们的积极性，于是进入第三个系列：抒写元旦随想。让年轻的心儿展翅飞翔：或回首往事，或想像未来……于是，不拘一格的文章纷至沓来。 2005年元旦，54颗心不约而同地与我碰撞到一起：今年的元旦活动怎么搞?不能简单地重复昨天的故事。故此，第一系列为元旦赠言创新。要求今年的赠言水平要在去年的基础上有一个新的发展，上一个新的档次。在活动前，我还将去年的优秀作品展示在屏幕上，以便让大家超越。有比较才有鉴别。通过比较、联想、变通，赠言有了创新。请看对比图： 最短奖 2004 祝好 2005 Best wishes 常规奖(给爸爸) 2004 祝身体健康 2005 祝身体康健 在具备一定积累、创新能力的基础上，我进一步提高要求，进入第二个系列：即席表达赠言。此项活动主要考察学生语言实际运用能力，采取抽签答题的形式进行。题目大致有： (1)给同学的：(祝学习进步!)(祝学习更上一层楼!) (2)给老师的：(祝桃李满天下!)(祝桃李遍天下!) (3)给妈妈的：(祝永远年轻!)(祝永远漂亮!) (4)给解放军的：(祝再立军功!)(祝再获勋章!) 此项活动的成绩主要看小组积分。统分摸底后，颁发微奖(如小贺卡等)。 接着活动进入第三个系列：元旦献词。老师这样激兴： 同学们： 新年的钟声就要敲响。在这送旧迎新的美好时刻，作为一名朝气蓬勃、血气方刚的跨世纪的现代中学生，一定会心潮澎湃，感慨万分…… 历史又将揭开崭新的一页，你打算怎样谱写动人的乐章? 人生又将增添一道新的年轮，你准备如何勾描? 回首往事，你感到快慰的是什么7 ． 逝去的生活给了你什么新的启迪? 未来的征途，你打算怎样去跋涉? 宏伟的蓝图，你准备如何去着色? 好!下面就让你展开想像的翅膀，让你感情的潮水放纵地奔流吧! 在此基础上，老师进一步作了说明：同学们愿意写什么便写什么，愿意给谁写便给谁写。可以写书信，也可以写祝词；可以洋洋洒洒，淋漓尽致，也可以短小精悍，点到为止；可以写给市