八年级语文下册导学案.docVIP

固城中学八年级语文下册导学案 执笔人 ???????审核人????? ???????????????????????????2013年月???? 日 课题 短文两篇——《核舟记》 课型 新授课 课时 2 学 习 目 标 1．了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。 2．学习文章采用总分总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。 3．品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。 ? 课 前 预 习 学 法 指 导 1．读想法。这是一篇实物说明文，要一边读一边想像核舟各个部分的样子直到最后在眼前出现它的完整形象，最好的方法是能绘制示意图。按照课文内容，一步步把核舟的简单示意图画出来。这样做，既熟悉了课文内容，又把握了核舟上各种景物及人物的空间位置，弄清了作者的写作顺序。 2．发现法、探究法。学习时运用发现法阅读，便于整体感知文意；在绘制核舟示意图、理清文章写作顺序后，探究为什么写舟的正面不是按照船头中间船尾的顺序写，而是按照中间船头船尾的顺序。 3．点评法。文章除了说明外，不乏生动传神的描写。筛选文中写人物情态的语句，仔细阅读、品味这些生动传神的描写。 相 关 链 接 【课文助读】 宁波发现稀世珍宝　专家解开核舟四谜 　　　　　　　　　　　 郑建军 稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现的消息传出后，成为文物、收藏界的一大新闻，引起各方强烈反响。国家文物鉴定委员会副主任委员、中国历史博物馆史树青研究员等文博专家专程赴宁波，对该桃核舟作了鉴定，确认为明代精湛的手工艺品，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。最近，专家们在大量研究的基础上，解开了此核舟的四个谜团。 谜之一：此枚桃核舟的雕刻者为明代微雕大师王叔远。据清代笔记记载：王叔远，常熟人，又名叔名，号初平山人，曾到过宁波，并创作了微型木雕天封塔。专家们发现，此枚明代桃核舟船篷一侧，有一明显为明字的标志，是王叔远的简称，其题款的方位与魏学洢《核舟记》中记载的其船背稍夷，则题名其上情况完全一致。同时，此枚明桃核舟首尾长2．9厘米、高2厘米，共刻有5个各具神态的人物，精妙的小窗有轴，可灵活开关，与《核舟记》描述相吻合。 谜之二：认证此核舟是王叔远晚年力作。专家认为，桃核舟用身着禅衣的佛印正在侍弄一盆盛开的菊花来暗示苏东坡游黄冈赤壁时值“壬戌之秋，七月既望”的设计，突破了王叔远早期作品中通过在画舫的小窗上刻上“清风徐来，水波不兴”等《赤壁赋》名句或“壬戌秋日”等文字来点题的格局，推断完成于王叔远晚年成熟期。 谜之三：此核舟长宽之比属“黄金分割”比例。“黄金分割”的比例关系在明代的艺术品中得到应用，这在我国尚属首次发现，有关这方面的研究尚待深入。 谜之四：桃核舟何以一枝独秀、价值连城？明代果核微雕品类繁富，有桃核、橄榄核、杏核、樱桃核、杨梅核等果核雕刻，为何惟有桃核舟倍受珍视，这一直是个谜。专家们经过对实物研究后发现，主要是由于不同于其他果核外表光滑，桃核有不规形麻纹，无数小孔深入核心，雕刻核舟设计布局极为艰难，工艺要求极高，仅选料往往要万中挑一，因而桃核舟被视为果核雕刻之禁区，在明代仅王叔远一人，在清代亦为数寥寥，只有几位大师能雕刻。其次，自古以来民间一直把桃木奉为压邪扶正、避凶趋吉的物品，如桃符、桃梗等，因而《古玩指南》一书将桃核舟列为宫廷秘藏，达宫显贵奉为宝中之奇，贵于金银。长期以来，海内外文物考古工作者一直未发现过明清两代美仑美奂的桃核舟实物或图片，大陆出版的《国宝大观》一书只能将一枚珍藏于台北故宫的清代雕刻的长达3．4厘米的橄榄核舟奉为国宝。专家们认为宁波发现的明桃核舟是世上现存果核舟中雕刻年代最早、形体最小的核舟，这一国宝的失而复得，填补了我国现存明清桃核舟的空白。（1995年10月27日《文汇报》） 知 识 预 习  2.通假字 一词多义（奇、有、为、而、之、其等）5、古今异义6、词类活用 7、积累文中倒装句（1）尝贻余核舟一（2）又用篆章一（3）盖简桃核修狭者为之1．写出文中描写苏东坡外形特征的句子：??????????????????? ?（峨冠而多髯） 2．写出文中描写佛印外形特征的句子：?????????????? ??（绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。）? 3．写出课文第三段的中心句：????????????????????? （船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。） 4．描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是：?????????????????????????????????????????????? （闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”。） 5．《核舟记》中点明核舟主题的句子是：???????????????? 点全文中心的句子是：??