反思后的教学设计.docVIP

中国教师研修网 个人中心 浏览作业反思后的教学设计与反思 新目标英语八年级(下)Unit 5 If you go to the party , you’ll have a great time.? ?Section A (1a—2c)第一课时 教学反思：我在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合创设情景、看图说话、听力练习、小组自由合作采访互动等以循序渐进的方式来进行教学。这样不仅激活学生的主体意识，而且激活了学生学习英语语言的源动力。这样在活学活用知识的过程中，学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。 ????但在教学中也有一些不足之处，现总结如下： （1）在学生作为a reporter 的环节，我把权力完全给了小组长，而没有及时的引导语言的搭配及语音、语调等。另外，由于基础好的同学参与度高，说的就多，而中等生及中等偏下的同学练习的就较少，相对不够自信。因些，在日后的教学中应多关注这种现象，争取让每一位学生都参与进来。（2）由于本课设计的活动较多，所以，在时间的把握上不够理想，前面的环节还可以，后面有点紧凑。 因此，我对原教学设计进行了如下修改：我相信只有比较才会有提高。最终目的：让我们的学生更加喜欢英语课堂，让我们的师生共同进步，共同体验学习的快乐！ 新的教学设计 Unit 5 If you go to the party , you’ll have a great time. Section A (1a—2c) 设计理念：本节课依据英语课程标准，培养学生的综合语言运用能力为总体目标，结合学生生活经验设计的语言活动。 教材分析： Topic: a. Talk about consequences ?????????? b. Learn to make decision. 学情分析：我所担任的两个班学生对英语学习的兴趣浓厚，只是听力基础不太好。因此，日后的教学有待提高。 教学重、难点： 1、重点：a、词汇的掌握和听力的理解作为重点； ????????????? b、掌握if引导的条件状语从句，学习谈论因果关系 2、难点：a、if 引导的条件状语从句的时态变化; ?b、把活动的核心对话（即学生说的能力培养）作为难点； 学习目标： A．知识与技能目标: 学生能够掌握本课的重点词汇、短语（jeans, organize, take…to, study for, help sb to do sth等）及掌握if 引导的条件状语从句； B．过程与方法目标：a. 能听懂歌曲大意,掌握本课if…will 谈论的话题； ? b.学生能在自主探究和任务型教学模式中，学会推断事情发展结果的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力； C．情感、态度、价值观方面：通过学生小组间合作，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，培养学生养成健康、乐观、向上的人生观，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。 D、文化意识目标 了解中西方文化之间的差异，让学生了解中西方人士参加聚会时的不同规则。 确立教学目标的依据： 根据英语课标，通过听说读写训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力，激发学生的兴趣，为进一步学习打好初步的基础。 学法指导：创设情景、看图说话、听力练习、小组自由合作采访互动 教学手段:本节课运用常规教具（radio）训练听力以及多媒体辅助教学，增强本节课的知识性、趣味性，加大课堂学习密度，完善课堂学习效果，提高课堂学习效率。 教学流程: Step1 (2’) Warming up?课堂激趣导入（1） a.Greeting b.The teacher asks the students to listen to the song “If You Are Happy.” Then the students follow ?the song and act about the song. 设计说明：教师运用多媒体，提供画面播放歌曲If you are happy, 学生欣赏歌曲，跟唱并做动作（拍手，跺脚。。。）提供情景，让学生在愉悦的气氛中进入新课 导入（2）(2’) Let’s watch and say （A）：Show some pictures to the students .(Watch and think) Ask some students to talk about the picture. T: What are ?the children?doing in the first picture? S: walking. T: Right. They are walking to school. What are students doing in the second ?picture? S