安塞腰鼓教学设计(自己).docVIP

《安塞腰鼓》教学设计 一、教材分析 　　《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文。课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞蹈艺术。通过写安塞腰鼓强健的舞姿，沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。 　　文章语言如诗如画，极富音乐美。在内容和形式上取得了完美的统一。课文多用短句来表现内容，显得铿锵激昂，同时还大量运用排比，有句内部、句与句、段与段间的排比，交错出现，一个接一个，使内容表达得更加热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 二、教学目标： 　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第十二至十六自然段。 　2．学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 　3．了解安塞腰鼓独特的魅力，感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格，领悟生命力量的伟大。 　4．理解排比句、感叹句、反复唏对表达感情，增强语势的作用。 　5．学习文章动静结合、正面描写和侧面描写结合的写作方法 三、教学重点 　1．有感情地朗读课文，理解文章内容。 　2．感受安塞腰鼓的雄浑气势，体会文章的节奏美、诗意美。 四、教学难点 　1．理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。 　2．理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入领会作者所歌颂的生命的力量。 五、教学准备 　预习 　课件、多媒体 六、教学课时 　2 第一课时 教学内容： 　认识本课生字，有感情朗读文章，理解文章 教学目标： 　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 　2．认识本课生字词，理解由生字组成的词语。 　3．了解安塞腰鼓独特的魅力，感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格，领悟生命力量的伟大。 　三、教学重点 　1．有感情地朗读课文，理解文章内容。 　2．感受安塞腰鼓的雄浑气势，体会文章的节奏美、诗意美。 四、教学难点 　理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入领会作者所歌颂的生命的力量。 五、教学准备 　预习 　课件、多媒体 六、教学过程： 　（一）导入新课 　　板书课题 　　点名读，指出“塞”是个多音字，关注它的其他两个读音 　　从题目上我们就可以知道课文主要讲的是--- 　　（题目是文章的眼睛，读书我们首先要关注题目，它能告诉我们很多秘密） 　　出示地图，简介安塞腰鼓 （大家看，这是一张中国地形图，安塞就在这里。它地处黄土高原，自古以来是兵家要塞，也是我们中华民族的主要发祥地。安塞腰鼓就诞生在这块土地上，被誉为“天下第一鼓”。） 齐读课题 （二）整体感知 1．自由读文章，读准字音，读通过句子，看看课文哪些地方最容易读？哪些地方最难读？哪些地方读起来与别的课文不一样？ 2．检查学生的读书情况 （1）出示生词，点名读，正音 （2）刚才读书的时候，课文哪些地方最容易读？ 学生交流 预设学生可能交流开头和结尾部分容易读 让学生说说原因，引导出“静”并指导学生读书 老师最后部分指导学生停顿---师范读，生跟读 　　开头部分引导学生读出“静”，并通过生评读等方式，指导学生读书 　　3．理清文章写作特点之一及文章层次 引导：1至4自然段写得很静，结尾3个自然段鼓声停了，又恢复了平静，中间捶鼓很热闹，看来这一课有什么特点？