小稻秧脱险记教案.docVIP

《小稻秧脱险记》教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。 2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的。 3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。 教学重点： 能根据小稻秧脱险的过程，了解除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。 教学难点： 知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、???板书课题、解题：小稻秧脱险记。领读，教“险”。??? 请小朋友查字典，说说它的意思。(危险)??? “脱险”是什么意思?(脱离危险) 2．看到这一课题，我们可以想象得到文章会写什么内容???? (文章是写小稻秧怎么脱离危险的)?3．再往下想，从“脱险”我们又会联想到哪些问题呢???? (它遇到什么危险，是自己想办法脱险的，还是别人帮忙的)?4．大家可知道，在通常情况下，小稻秧会碰到什么危险呢?(杂草、病虫害)??? 过渡：这篇课文里的小稻秧到底碰到了什么样的危险?又是怎样脱险的呢?二、初读指导1．请你们把课文速读一遍回答刚才的问题。??? (小稻秧遇到的危险是杂草抢营养。后来，喷洒了除草剂，消灭了杂草，小稻秧脱险了)??? 2．这样看来，文章可以分为三个部分：小稻秧遇险——脱险——脱险以后(板书)。大家把课文默读一下，说说课文该怎么分。??? (第一段是第一、二自然段，写小稻秧遇险；第二段是第三、四自然段，写小稻秧脱险；最后一个自然段是第三段，写小稻秧脱险后)??? 3．重点要写什么?重中之重是什么???? (重点要写遇险和脱险。重中之重是脱险)(板书：遇险脱险)??? 三、精读训练??? 1．学习第一段。??? (1)请大家反复读课文，画出写小稻秧和杂草的词语，体会体会它们的意思。以小小组为单位，讨论怎么来演“遇险”。??? (2)指定一个小小组演示。??? (3)结合表演，请学生说说对下列词语的理解：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上??? (4)引导理解：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢?”??? 小稻秧刚刚移栽下之后，有一个复苏阶段。这时，需要的养料较多。??? “怎么可以交给你们呢?”是一个反问句，意思是不可以把营养交给杂草，也就是说不能让杂草争夺养分。??? 2．学习第二段。??? ‘??? (”轻声地读课文，注意体会人物对话提示语中的某些词语，读出相应的语气来。)(警觉、洪亮、大声、有气无力)??? (2)自由练习读，同座互听。指名读。??? (3)说说各人读懂了什么。??? (大致有：“毛毛雨”不是雨，是喷雾器喷洒的除草剂。提示语可以放在人物说的话的前面，也可以根据实际情况，放在说的话的中间。“杂草纷纷倒了下去”，说的是喷洒除草剂已经产生效果，杂草被除掉了)??? (板书：喷洒除草剂? 杂草? 纷纷倒下)??? (4)教者结合插图讲喷雾器：一种手动药械，背于肩上，用于喷洒农药以防治病虫害。除草剂：用以消除杂草的药剂，一般在杂草萌芽时使用，适用于水稻、棉花、蔬菜等多种作物田间防除由种子萌发的杂草。??? (5)分角色朗读课文第三、四自然段。 3.学习第3、4自然段 1、课文3、4自然段中有你喜欢的语句吗？（指名读） 2、听了他们的朗读，你知道喷雾器大夫是怎么帮助小稻秧的吗？（指名回答） 理解“除草剂”的产生及其作用。 喷雾器大夫肚子里装的全是除草剂，知道什么是除草剂吗？它是怎么来的呢？ 3、在听他们读的时候，你注意了吗？这一小节紧紧抓住了人物的什么来写的？（对话）。谁和谁对话？（杂草和喷雾器大夫）请用～～划出杂草说的话，用――划出喷雾器大夫说的话。 4、指名交流，指名分角色朗读，其他同学思考：从他们的对话中，你听懂了什么？听明白了什么？ 5、交流。 （1）一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？” 你从哪句话听出来的？ 你从这个角度来欣赏了杂草，看出杂草非常警觉，一点细小的变化都被它发现了，它们在干坏事的同时也懂得要保护自己，使自己不要遇到危险。（重在体会“警觉”一词的意思。） 老师在读这句话的时候，也有一种预感，帮助小稻秧的人即将要出现了。 你能把这句话读好吗？ （2）这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”杂草问：“你是谁？”“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。” 你从哪句话听出来的？ 比较句子，理解“收拾”词意。 这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！（消灭的意思） 早上，妈妈出