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植物体的结构层次教案 课 题 植物体的结构层次? 教学目标 1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体； 2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，识别构成植物体的几种主要组织； 3、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 教学重点 1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。 2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。 教学难点 植物的各种组织均由分生组织分化形成。 课 型 新授 教 具 实物、多媒体 学生活动 教师活动 一、复习导入 1、细胞经过?????????? 、??????????和??????????形成组织。 2、动物体的结构层次从微观到宏观是?? ????→??? ????→?? ????→???????→??????????。 二、研究探索 知识点一：绿色开花植物的六大器官（注：只有绿色开花植物才有） 1、绿色开花植物（即被子植物）的六大器官是??? ? 、?? ??、??? ??、?? ??、????? 、?????。 2. 营养器官是?? ??、????? 和?????。生殖器官是?? ??、??????? 和???????。 3、想一想：下列绿色开花植物我们所食用的部分主要是植物的哪个器官？ 植物 萝卜 红薯 甘蔗 土豆 藕 油菜 菜花 西红柿 花生 瓜子 食用器官 知识点二：了解植物组织，自学教材P64 （1）_______组织：终生具有分裂能力。 特点：细胞壁 ，细胞质 ，细胞核 。（作为识图依据） 功能：具有很强的 能力。能够不断分裂 。 分生组织的细胞经过 、 和 ，形成 组织、 组织、 组织 和 组织等四种组织。 （2）_______组织：导管能够运输____ 和______，筛管能够运输 。特点：组织管状结构。 （3）_______组织：由 细胞构成，具有________的功能。存在于植物的___ 、_ __和_____的表面。 （4）营养组织：六大器官都有，有___ _____物质的功能。 (5)机械组织：其细胞壁 ，对植物体起到 和 作用。 【拓展延伸】 吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有 组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁，说明茎内有 组织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多丝状的 组织。 【合作探究二】 1、从微观到宏观的植物体的结构层次：??? ??→ ???????→???????→???????。 动植物体在结构层次上的不同点：植物没有?????????????? ? ?绿色开花植物 哺乳动物 结构层次 不同点 构成身体的组织有　??? ?组织、 ?????? ?组织、????????? 组织和??????????? 组织等 构成身体的组织有　????? 组织、 ?????? 组织、??????? 组织和???? ????? 组织。 没有??????? ，由??????? 直接构 成植物体 有八大???????? ， 由?????????? 构成动物体 相同点? 都是由???? ??分裂、分化发育而来。 由??? ???构成?????? ，由不同的?????? 构成???? ??。 三、教学反馈 导学案《当堂达标》练习题 四、学以致用 导学案《能力提升》5道题目 板书设计： 第二节　植物体的结构层次 一、绿色开花植物的六大器官 根、茎、叶、花、果实、种子 二、几种主要组织 1．分生组织→分裂能力 2．保护组织→保护作用 3．营养组织→储藏营养 4．输导组织→运输养分 三、植物体的结构层次 细胞→组织→器官→植物体 教师展示答案 学生回答 小组讨论 学生自学老师解释难点 学生自我总结 2