工业联系与工业区域的形成.doc

工业联系与工业区域的形成 设计思想 新课程的基本理念：“改变地理教师教学和学生学习方式，重视对地理问题的探究，构建开放式的地理课程”。学生学习方式也相应发生变革，倡导自主、合作、探究式互动的学习方法，把学生的潜能真正激发出来，让他们自主探究，做学习的主人。 根据新课标的要求：强调在课堂教学过程中，应自始至终坚持学生在老师的精心指导下自主学习、自主探究、自主检测、自主质疑，从而自主地完成规定的学习目标和学习任务，充分凸现学生是课堂教学的主体。 教学目标 （一）知识与能力目标 1.举例说明工业联系，理解工业区位对工业转移的影响。　　2.理解工业联系、工业积聚和工业转移之间的关系。 （二）过程与方法目标 利用多媒体课件，通过启发式分组讨论，案例分析等方法，培养学生提取并加工有效地理信息的能力，加强学生综合分析问题的能力。 （三）过程与方法目标 激发学生形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；在学习中形成科学的环境观；进一步形成积极参与教学活动，主动与同学合作交流的学习习惯。 教学难点 工业转移的原因 教学过程 [导入新课] 工业产品在我们的学习和生活中无处不在。那么工业生产活动是不是孤立的？ [学习目标] 举例了解工业联系，理解工业区位因素对产业转移和集聚的影响。 [活动] 以小组为单位画一幅图表示你所熟悉的某一种工业联系。（学生举例，可以以纺织、钢铁、学生熟悉的例如制鞋等为例子） [自学指导] 围绕课标自学教材 ，思考完成以下问题。 1、世界制造业中心是怎样转移的？工业为什么会转移？哪些工业发生了转移？ 　２、哪些工业集聚？工业转移与工业集聚有什么关系？ ３、完成P73“活动”。 4、完成P74“活动”第1题。 [问题探究1] 　根据某地的区位条件，分析该地最适宜发展什么工业？在图上找出最佳位置。在它的基础上还可以建哪些工厂？ 学生回答：此地最适合发展钢铁工业。在它的基础上还可以建火力发电厂、汽车厂、机床厂、造船厂、水泥厂、制氧厂以及采掘工业。 [问题探究2] 以上工业部门哪些是钢铁工业的上游工业？哪些是钢铁工业的下游工业？ 学生回答：钢铁工业的上游工业：火力发电厂、制氧厂、采掘工业；钢铁工业的下游工业：汽车厂、机床厂、造船厂、水泥厂。 [过渡] 通过以上事例我们了解到有联系的工业分布一般有何特点？ 学生回答：有联系的工业一般集中分布产生工业集聚 [活动]讨论分析以下两种工业集聚的原因 [小结] 1、在生产上有投入—产出联系，原料和产品的运输量都较大.聚集可以加强彼此间的信息交流和协作，降低运输费用和能源消耗等。 2、在生产上没有联系，是利用集聚的规模优势，扩大自身的影响。 [过渡] 出示“珠江三角洲专业镇分布”图，分析工业集聚可能产生哪些问题？ 学生回答：可以促进该地区经济发展，但可能造成该地地租升高，工资水平提高，生产成本提高，环境污染加重等问题。 问题：为了提高利润，更好地发展工业，工业布局可能发生什么变化？ 学生回答：工业转移。 小结：世界制造业中心的转移：英国——德国——美国——日本——东亚、拉丁美洲——我国 广东省工业的转移：珠三角——粤北山区、东西两翼。 阅读：韶关市参加第四届“山洽会”拓展产业空间承接产业转移 　　11月16-17日广东省第四届珠江三角洲地区与山区及东西两翼经济技术合作洽谈会(简称“山洽会”) 在梅州市举行，产业转移成为本次“山洽会”的主题。我市组团参加了第四届“山洽会”，市经贸局组织了11个县（市、区）有关部门和机械制造、农业、物流、房地产、旅游等企业近200人参加。在本次“山洽会”的推介会上，市经贸部门重点推介了汽车零配件制造产业集群、铅锌产业集群和三个已获省认定的产业转移工业园。 　在产业转移工业园方面：按照“科学规划、优势互补、利益共享、协调发展”的原则和“绿色、生态、环保”的理念，建设产业转移工业园，为承接珠三角产业转移提供良好的工业发展载体。目前，全市有7个县（市、区）与珠三角地区签订了推进产业转移合作协议，规划总面积达42942亩，首期开发总面积13775亩，其中“东莞石龙（始兴）”、“东莞东坑（乐昌）”、“中山三角（浈江）”产业转移工业园均已被认定为省产业转移工业园，将重点发展现代电子信息技术、现代机械制造、精细化工、生物制药、玩具生产、轻纺等产业。 [活动] 1、读图思考1800年的钢铁厂应该接近煤还是接近铁矿石？1990年建设的钢铁厂应该接近煤还是接近铁？为什么？是什么因素促使了这种变化呢？ 2、首钢为什么要搬迁？ 小结 转移原因：资源供给、劳动力素质、工资水平、市场需求、环境容量等 [反馈评价] 富源工业园的这些企业为何集聚在一起？工业园中港澳台日的企业以前大多在珠三角，为什么要