高等教育史之民国著名大学校长办学思想和实践.pptVIP

时代背景 南京临时政府时期（1912~1915） 北洋军阀统治时期（1916~1927） 国民党统治时期（1928~1949） 何谓“办学思想”？ 校长的办学思想是校长将教育理论与学校实际相结合的产物，是校长对教育理论的领会并付诸学校管理实践的内化过程，是校长在学校管理实践中逐渐积累起来的智慧结晶。 有容乃大 蔡元培与（1917~1923） 1、大学的定位：“大学者，研究高深学问者也” 2、人才观：兼容并包，聘请积极而热心的教员；爱护学生、鼓励学生 3、学术观：追求思想自由，培养研究学问的风气，鼓励师生问难质疑互相切磋 4、管理观：对内教授治校，学生自治；对外力争学术独立、教育独立 允公允能 张伯苓与（1919~1948） 1、大学的定位：研究学问和造就社会急需人才并重的场所 2、人才观：不仅注重招揽人才，更注重培养人才，鼓励教师开阔视野；以“解决中国问题为教育目标”培养具有“现代能力”的人才，重视个人道德素质养成教育和仪容端正 3、学术观：“土货化”方针，鼓励学术研究 4、管理观：教授治校，建立“法制学校”，开源节流办学 “通”重于“专” 梅贻琦与（1931~1948） 1、大学的定位：研究学术和造就人才的统一 2、人才观：“大师论”；提出注重学生综合素质和人格修养提高的“通才教育”思想 3、学术观：高远的学术目标，提倡学术自由与独立思考，着力营造学术自由的环境和独立思考的条件 4、管理观：教授治校，勤俭办学 求是精神 竺可桢与（1936~1949） 1、大学的定位：研究学问和造就社会急需人才并重的场所 2、人才观：“教授是大学的灵魂”；大学教育的目标在于养成一批公忠坚毅、能当大任、转移国运的人才，提倡致力于通才教育 3、学术观：“一切以真理为依归”，以质量为教育生命，图书仪器设备对学术研究的重要作用 4、管理观：教授治校，民主管理，爱生如子 办学思想比较 相同之处: 1、把握大学使命，彰显大学精神，办理想境界高远的大学 2、尊重学术研究规律，维护学术尊严，办兼容并蓄、思想自由的大学 3、重视学校管理的建章立制，办运行有序的法制化大学 4、尊重人才，重视师资，爱护学生 5、注重教授治校与学生自治，构建富有活力的、民主的大学 6、严格培养过程管理，努力办高质量的大学 7、既重视开源，更重视节流，办节约型大学 8、集中力量，形成优势，办有特色的大学 不同之处： 1、“西洋化”与“土货化” 2、机构冗杂与机构精简 3、专识与通识 1、明确大学定位 2、培养人文精神 3、重视研究工作 4、倡导学术自由 5、坚持民主治校 6、实践兼容并包 7、我的一点思考 部分参考文献 [1]高伟强 余启咏 何卓恩.民国著名大学校长.第1版.湖北人民出版社.2007 [2] 高奇. 中国高等教育思想史[M]. 第2版.人民教育出版社, 2001 [3]肖章珂 李慧勤.蔡元培的高等教育思想对我国创办世界一流大学的启示.中国地质教育. [ A]2007,（2） [4]郝保文.我国近代几位大学校长的高等教育思想[J] .徐州教育学院学报 .2001,(4) [5]韩延明.蔡元培、梅贻琦之大学理念探要[A].高等教育研究.2001,（3） [6]李硕豪.梅贻琦的高等教育思想和办学实践.高等教育研究.1998,（4） [7]马红英.张伯苓经营大学的理念与实践研究.陕西师范大学学报,2007 [8]程斯辉.中国近代大学校长研究[博士论文]。华中师范大学,2007 [9]刘艳玲.张伯苓高等教育思想初探.黑龙江高教研究.2007,（5） [10]张彬 龚大华.竺可桢的大学理念.浙江教育学院学报.2007,（2） …… 感谢您的收看不足之处敬请指正 * 民国著名大学校长办学思想与实践 二、办学思想与实践 三、启示 四、部分参考文献 五、致谢 一、背景资料 ★ ★ 时代背景 背景资料 校长简历 大学沿革 关键词：变革 动荡 融合 1898年 京师大学堂建立 1900年 因义和团事件、八国联军侵占北京而停办 1902年 恢复京师大学堂 1911年 因辛亥革命发生而停办 民国建立初期 改京师大学堂为“国立北京大学” 1912年 北京大学本科和预科开始复课 1898年 严范孙家馆 1904年 南开中学 1919年 私立南开大学宣告诞生 1911年 游美肄业馆开学，不久更名为“帝国清华学堂”，开学不及半年，因辛亥革命爆发而中断 1912年 中华民国政府将“帝国清华学堂”改名为“清华学校” 1922年 改建大学的计划进入操作阶段 1928年 国民党的南京国民政府将清华学校改建为“国立清华大学” 1928年4月1日 改名为浙江大学 1928年7月1日起 冠以“国立”两宇，称“国立浙江大学”